Если ощущения и восприятия отражают объективную действи-

тельность при непосредственном их воздействии на органы чувств,

мышление устанавливает опосредованные связи между предметами

и явлениями отражаемого, то эмоции и чувства тоже являются фор-

мой отражения, но не самих объектов.

Эмоции - более простая форма психического отражения, сто-

ящая на грани (к содержанию познаваемого) с физиологическим

отражением и представляющая собой своеобразное личностное от-

ношение человека и к окружающей действительности, и к самому

себе. Таким образом, не будучи еще формой познания, эмоции осу-

ществляют отражение и саморегуляцию, отражательную и саморегу-

лирующую психическую функцию при воздействии на человека раз-

дражителей, связанных с его потребностями.

Эта связь представлена П.В. Симоновым в виде структурной

формулы: Э-ф/П,(Ин-Ис),..., где Э - эмоция, ее степень, качество и

знак, П - сила и качество актуальной потребности, (Ин-Ис) - оценка

вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и

онтогенетического опыта, Ин - информация о средствах прогности-

чески необходимых для удовлетворения потребности, Ис - инфор-

мация о средствах, которыми располагает субъект в данный момент.''

' Симонов П.В. Эмоциональный мозг. - М.: Наука, 1981.-С. 20.

Чувства - более сложная, чем эмоции, форма отражения, свой-

ственная только человеку, обобщающая его эмоциональное отраже-

ние и понятия. Чувства связываются не с физиологическими потреб-

ностями человека, а с более высокими нуждами и мотивами деятель-

ности, осуществляя саморегулирующие функции не на организми-

ческом уровне, а на личностном и социально-психологическом уров-

не. Творческое удовлетворение, радость труда, профессиональная

гордость, чувство коллективизма - примеры исторической сформи-

рованности социальной обусловленности чувств.

Своеобразие эмоций и чувств определяется личностными свой-

ствами, направленностью личности, ее мотивами, стремлениями,

намерениями, индивидуальными психическими свойствами, напри-

мер, характером и эмоционально-волевыми компонентами. Сгеничес-

кие чувства, например, радость или гнев - это чувства сильные,

повышающие жизнедеятельность организма, его психический тонус.

Астенические чувства (горе, испуг, грусть) приводят к снижению

жизнедеятельности и энергии. Но жизненная диалектика чувств да-

леко непроста. "А вы думаете, что единственное жизнеутверждающее

чувство есть радость? - справедливо вопрошал А.М. Горький, -

Жизнеутверждающих чувств много: горе и преодоление горя, стра-

дание и преодоление страдания, преодоление трагедий, преодоле-

ние смерти. В руках писателя много могучих сил, которыми он утвер-

ждает жизнь." (Литературная газета, 1957, 9 мая.)

Эмоции и чувства человек не только переживает, они имеют и

внешнее, "телесное", оформление в виде мимики (особенностей

лицевой мускулатуры, положение бровей, углов рта), пантомимики

(жесто-мимического контура личности), интонации и вегето-сосуди-

стых проявлений (покраснения, потливости, изменения частоты сер-

дечных сокращений, цикла дыхания, а также биохимических измене-

ний в организме - сдвиг формулы крови, катехоламины и т.п.).

Эмоциональный тонус определяет уровень эмоционального заря-

да и психоэнергетики, колеблющийся от эмоциональной взрывчато-

сти (раздражительности) до эмоциональной тупости. Длительное

эмоциональное состояние определяется настроением, хотя эмоции

могут быть и слабо выражены. В случае сильно выраженного эмоци-

онального раптуса может наблюдаться так называемый аффект, в

некоторых случаях (патологический аффект), делающий человека даже

невменяемым. Часто аффекты протекают с сужением сознания, вспыш-

ками ярости, ужаса, двигательным возбуждением, реже - проявля-

ются в виде заторможенности, растерянности.

Страсть в отличие от настроения является сильным эмоциональ-

ным состоянием с сильно выраженным устойчивым и длительным

стремлением к определенным действиям или объектам (страсть к

творчеству, к любимому человеку).

В творческом труде часто появляется воодушевление - такое

эмоциональное состояние, которое характеризуется большой силой

и целеустремленностью к деятельности. Воодушевление может быть

кратковременным и длительным, индивидуальным и охватывающим

группу людей. Тогда оно может сопровождаться групповой индукци-

ей, передаваясь от человека к человеку. Вдохновение в творческой

деятельности часто сопровождается мобилизацией всех лучших ду-

шевных сил человека.

А.С. Пушкин охарактеризовал вдохновение как расположение души

к живейшему принятию впечатлений, к быстрому соображению поня-

тий, что и способствует объяснению оных. И далее: 'Я пишу и раз-

мышляю. Большая часть сцен требует только рассуждения; когда же

я дохожу до сцены, которая требует вдохновения, я жду ею или

пропускаю эту сцену..." Если же оно наступает:

... 8 сладкой тишине

Я сладко усыплен моим воображеньем,

и пробуждается поэзия во мне:

душа стесняется лирическим волненьем,

трепещет и звучит, и ищет, как во сне,

излиться наконец свободным проявленьем -

и тут ко мне идет незримый рой гостей,

знакомцы давние, плоды мечты моей,

и мысли в голове волнуются в отваге,

и рифмы легкие навстречу им бегут,

и пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

минута - и стихи свободно потекут.

Физиология эмоций и чувств не имеет возраста ("любви все

возрасты покорны...").

Возраст творчества и его расцвета, или прихода вдохновения

различен, но как правило, выдающиеся художники начинали творить

очень рано. Так, Моцарт в двенадцать лет сочинил оперу, С. Проко-

фьев принес А.К. Глазунову свои сочинения, в том числе и оперу

"Ундина", в девять лет, сгибаясь под тяжестью сочинений, нагружен-

ных им в котомку. М.Ю. Лермонтов создал "Мцыри" в шестнадцать

лет, оперу "Алеко" С.В. Рахманинов написал в восемнадцать лет. В

этом же возрасте А.С. Пушкин создал свою знаменитую поэму "Рус-

лан и Людмила". Однако, в те же восемнадцать лет учился лишь

музыкальным азам Арам Хачатурян, но это ему не помешало стать

выдающимся композитором, так же как и ИА. Крылову возраст сорок

лет не был помехой стать великим баснописцем, а Полю Гогену -

художником. До глубокой старости плодотворно творил великий Лев

Толстой.

Чувства отличаются по силе, скорости их возникновения, устойчи-

вости и глубине. Глубина чувств определяется богатством и разно-

образием представлений и мыслей, а также стремлений, возникаю-

щих в ответ на то или иное содержание эмоциональных пережива-

ний. Глубокие чувства связаны с направленностью личности и ее

мировоззренческими критериями. Неглубокие чувства не оставляют

следа и бывают связаны со случайными объектами и явлениями, не

затрагивают существенных сторон и мотивов личности и называются

увлечениями.

Чувства выполняют сигнальную и регулирующую функцию, спо-

собствующую "канализированию", перераспределению избытка эмо-

ций, например, при отчаянии регулирующая функция чувств состоит

в их снижении.

Между эмоциями и чувствами существуют сложные взаимоотно-

шения. Чувства проявляют себя через эмоции, а эмоции, социали-

зируясь, могут преобразоваться в чувства.