Предметом психологии как науки является изучение зако-

номерностей возникновения, развития и проявления человеческой

психики. Психология (от греческих слов 'психе" - душа, "логос" -

слово, учение) изучает психические процессы и состояния, а также

психические свойства личности как биосоциального явления и как

сознательного субъекта общественного развития.

Психические процессы по сравнению, например, о психическими

соотояниями более кратковременны и представляют собой началь-

ные стадии познавательных процессов. К ним относятся ощущения,

восприятие, представления, эмоции, чувства, внимание, воображе-

ние, память, воля, мышление и речь, сознание. С психическими

процессами тесно связаны психические состояния, более длитель-

ные по времени и более сложные, нежели элементарные познава-

тельные процессы. Состояние бодрости и работоспособности, на-

пример, может продолжаться днями или неделями, в отличие от

психических процессов, ограничивающихся долями секунд или ми-

нутами. Более продолжительными являются психические свойства

личности, присущие ей на протяжении почти всей жизни. Это инте-

ресы личности, ее убеждения, знания, навыки, умения, темпера-

мент, способности и характер.

Общая психология изучает общие закономерности психики и на

ее данные опираются частные психологические науки (т.н. специаль-

ная психология).

Например, психология труда - это учение о психологичесх кио-

собенностях различных видов трудовой деятельности человека. Пси-

хология творческого труда изучает совокупность психических явле-

ний в процессе творчества, включающих как конкретные условия >

фазы творческого процесса, так и психологические особенности

личности художника-творца.

Предметом социальной психологии является изучение психоло-

гических закономерностей групп, коллективов, межличностных отно-

шений, общения и ряда массовидных явлений. Особое значение

имеет взаимосвязь социальной и личностной психологии с психоло-

гией труда для практического применения научных методов управле-

ния производственными коллективами.

Частью общей психологии является также педагогическая психо-

логия, исследующая психологические закономерности проблем вос-

питания и обучения. В курсе лекций представлен также раздел ме-

дицинской психологии, решающей смежные вопросы здоровья и

пограничных субклинических расстройств, а также медицинская пси-

хология в клинике различных заболеваний (часть II).

Все разделы и отрасли психологической науки связаны между

собой прежде всего психологией личности, проблема которой все-

гда находилась в центре научных и практических интересов психо-

логии. Интересующий нас раздел медицинской психологии, содер-

жание и задачи которой будут описаны далее, тоже связан с указан-

ными отраслями частной (специальной) психологии. Так, при изуче-

нии психологических особенностей различных видов труда обраща-

ется внимание на виды трудовой деятельности человека, сопровож-

дающиеся эмоциональной напряженностью, "синдромом монотони",

ведущим к снижению работоспособности и нарушению здоровья.

Это же касается некоторых видов педагогической психологии, вклю-

чающей сегодня и практику интенсивных методов, сопровождаю-

щихся эмоциональной напряженностью и некоторыми донозологи-

ческими (субклиническими) расстройствами. При изложении разде-

ла социальной психологии обращается внимание на специфику вза-

имоотношений врача и больного и на особенности психодогического

климата лечебно-профилактических учреждений.