В фоновых исследованиях студентов театрального института, об-

ратившихся за психопрофилактической помощью, удовлетворенность

взаимоотношениями при опросе высказали только 40% обследован-

ных студентов. Учитывая деструктивное действие неудовлетворения

афилиативных потребностей на личность студентов и на их учебную

деятельность (А.В.Петровский, Я.Л.Коломинский, А.Г.Ковалев, Ю.Н.-

Емельянов, Ю.М.Орлов, Ю.Л.Ханин и др.) нами был разработан спе-

циальный социотерапевтический прием - "рокировки социометри-

ческого статуса", представляющий собой вариант формирующего

эксперимента по организации социометрически благоприятных со-

четаний в учебной группе, вследствие которого происходил личнос-

тно-корригирующий эффект и повышение результативности учебной

деятельности в пределах одного балла.

Создание психологического климата обеспечивает оптимальную

психологическую совместимость учащихся и гомфотерность группы.

Проведение двухучебных (26 студентов) экспериментов с

"рокировкой социометрического статуса" не только привело к улуч-

шению оценки взаимоотношений в группах удовлетворительно 67%

вместо 40% ранее, но к повышению восприимчивости студентов к

воспитательным воздействиям, что отмечалось преподавателями в

т.н. "отзыве о работе студентов", а также к повышению эффективно-

сти обучения в обеих экспериментальных группах в среднем на 0,9

балла.

Огромное влияние на величину эффекта деятельности личности

оказывают не только ее деловые качества, но и коммуникативные

свойства.

Представление о личности интегрирует в себе и понятие о ее

нерасторжимом единстве с окружающей средой, со сложной систе-

мой интерперсональных отношений и взаимодействий в студенчес-

кой среде.

Изменение самооценки, отношения к себе, к своему поведению, к

окружающей среде является важным элементом психогигиенических

мероприятий, лежащих в основе ресоциализации личности.

Психогигиеническая система организованного влияния на личность

обучающегося и его микросоциальное окружение активизирует за-

щитные компенсаторные механизмы, способствует восстановлению

эмоционально-волевого равновесия, влияет на перестройку системы

'отношений, потребности мотивационной сферы личности, мировоз-

зренческих установок, нахождения приемлемой индивидуальной по-

зиции в жизни. Система психогигиенических мероприятий в вузе

имеет целью организацию "психического" оздоровления обстановки,

направляющей и активизирующей защитно-компенсаторные механиз-

мы личности, а иногда и формирующей их заново.

Таким образом, проблема построения правильных взаимоотноше-

ний в студенческих группах не только является важным способом

интеграции личности в микроооциальном окружении, но может также

оказывать свое конструктивное воздействие на всю группу в целом,

а в частности и на повышение эффективности учебной деятельности.

Социотерапевтическая эффективность предложенной нами мето-

дики рокировки социометрического статуса в основном сказалась в

возрастании социальной уверенности личности в оптимизации учеб-

ной деятельности при дезадаптивных состояниях, методика проста,

она не требует овладения специальными приемами психотерапии, ее

может проводить любой педагог, и подтверждает справедливость

следующего утверждения ленинградского психиатра, профессора

С.Б.Семичова: "Профилактические мероприятия при предболезнен-

ных расстройствах не всегда требуют, чтобы они адресовались пря-

мо к индивиду. Они могут носить опосредованный характер, где

объектом для превентивных мер становится не сам индивид, а та

социальная группа, членом которой он является" (1987, С.151).