Изучение личности являлось объектом многих наук: этики, права,

педагогики, филологии, философии, социологии, психологии, пси-

хиатрии, психотерапии и др. Однако, до настоящего времени учены-

ми не дано единого, всеми принятого определения ее. Совокупность

различных взглядов позволяет назвать личностью конкретного чело-

века как субъекта преобразования мира на основе его познания,

переживания и отношения к нему. В нашем понимании личность -

это человек как носитель сознания, общественное существо, субъект

активного преобразования мира, обладающий активной формой его

отражения.

Наиболее серьезной ошибкой в учении о личности является то,

что она в целом подменяется либо ее отдельными психическими

функциями, либо опытом, либо типологическими свойствами, либо

направленностью. Эти четыре односторонних взгляда существуют до

сих пор. Личностный же подход требует обязательного учета всех

этих четырех подструктур, входящих в динамическую функциональ-

ную структуру личности. По К.К. Платонову динамическая функцио-

нальная психологическая структура личности имеет четыре подструк-

туры.

Первая подструктура объединяет направленность, отношения и

моральные черты личности. Эта подструктура формируется путем

воспитания. Она социально обусловлена. Коротко ее можно назвать

мотивационной или подструктурой направленности личности.

Вторая подструктура личности включает знания, навыки, умения и

привычки, приобретенные в личном опыте, путем обучения, но уже с

заметным влиянием биологически обусловленных свойств личности.

Ее иногда называют индивидуальной культурой или подготовленно-

стью: кратко она может быть названа подструктурой опыта.

Третья подструктура охватывает индивидуальные особенности

отдельных психических процессов или психических функций, как форм

отражения. Влияние биологически обусловленных особенностей в этой

подструктуре видно еще более отчетливо. Эта подструктура, взаимо-

действуя с остальными, формируется путем упражнения. Коротко ее

можно назвать подструктурой форм отражения.

Четвертая подструктура объединяет свойства темперамента (ти-

пологические свойства личности), половые и возрастные свойства

личности и ее патологические, так называемые органические изме-

нения. Формируются нужные черты, входящие в эту подструктуру (а

точнее, переделываются) путем тренировки. Они несравнимо больше

зависят от физиологических и даже морфологических особенностей

мозга, чем от социальных влияний на человека, и потому кратко эту

подструктуру можно назвать биологически обусловленной подструк-

турой.

Если социальная подструктура личности - подструктура направ-

ленности - формируется путем воспитания, социально-биологичес-

кая подструктура профессионального и личностного опыта - с помо-

щью обучения, то биосоциальная подструктура устойчивых особенно-

стей отдельных психических процессов личности формируется путем

упражнения, а биологически обусловленные задатки и особенности

высшей нервной деятельности поддаются тренировке.