Ведущие современные модели варьируются в широких пределах. Они смотрят на поведение под разным углом зрения, основаны на различных посылках, приходят к разным заключениям и используют различные методы лечения. Ни об одной из моделей нельзя сказать, что она превосходит другие. Каждая помогает нам оценить какой-то ключевой аспект человеческого функционирования и обладает как значимыми достоинствами, так и серьезными недостатками (см. табл. 2.3).

Таблица 2.3. Сравнение моделей Биологическая Психодинамическая Поведенческая Когнитивная Гуманистическая Экзистенциальная Социокультурная Причина дисфункции Биологическое нарушение Скрытые конфликты Неадекватное научение Неадекватное мышление Самообман Уклонение от ответственности Семейный или социальный стресс Экспериментальные подтверждения Веские Ограниченные Веские Веские Слабые Слабые Умеренные Обозначение потребителя услуг Пациент Пациент Клиент Клиент Пациент или клиент Пациент или клиент Клиент Роль терапевта Врач Интерпретатор Наставник Уговорщик Наблюдатель Товарищ Социальный помощник Ключевой терапевтический прием Биологическое вмешательство Свободная ассоциация и интерпретация Обусловливание Рассуждение Рефлексия Различные Социальное вмешательство Цель терапии Биологическое восстановление Обширные психологические изменения Функциональное поведение Гибкое мышление Самоактуализация Аутентичная жизнь Эффективная семейная или социальная система Фактически заключения, делаемые различными моделями, часто оказываются совместимыми (Friman et al., 1993). Разумеется, понимание и лечение аномального поведения будет более полным, если мы примем во внимание и биологические, и психологические, и социокультурные аспекты человеческой проблемы, а не только какой-то один из них. Поэтому неудивительно, что многие клиницисты сегодня отдают предпочтение объяснениям аномального поведения, которые учитывают одновременно более чем одну причину возникновения проблемы. К примеру, они могут придерживаться концепции «предрасположенность—стресс», согласно которой люди должны сначала обладать определенной биологической, психологической или социокультурной предрасположенностью к тому, чтобы у них проявилось какое-то психическое расстройство, а затем подвергнуться непосредственному воздействию того или иного стрессора. Если бы нам пришлось изучать какой-то частный случай депрессии, мы вполне могли бы обнаружить, что необычная биохимическая активность вызывает у человека предрасположенность к расстройству, тяжелая утрата продуцирует начало расстройства, а логические ошибки способствуют его непрерывному течению.

Концепция «предрасположеннностъ— стресс» — точка зрения, согласно которой, для того чтобы у человека проявилось какое-то расстройство, он должен сначала обладать предрасположенностью к этому расстройству, а затем подвергнуться непосредственному воздействию психологического стресса.

Когда в этой книге будут описываться различные виды расстройств, мы увидим, как современные модели объясняют каждое расстройство и как клиницисты, придерживающиеся той или иной модели, лечат людей с этим расстройством. Мы также посмотрим, насколько хорошо эти объяснения и методы лечения подтверждаются исследованиями. Мы сделаем и еще одну важную вещь: проследим не только отличия между различными объяснениями и методами лечения, но и то, как одни из них могут произрастать из других, усиливая друг друга.

Ключевые термины

Модель

Биологическая модель

Нейрон

Глия

Отдел головного мозга

Задний мозг

Средний мозг

Большой мозг

Дендрит

Аксон

Нервное окончание

Синапс

Нейротрансмиттер

Рецептор

Эндокринная система

Гормон

Хромосома

Ген

Медикаментозная терапия

Психотропный препарат

Противотревожное лекарство

Антидепрессант

Нормотимик

Антипсихотик

Психотическое расстройство

Электросудорожная терапия (ЭСТ)

Конвульсия

Психохирургия

Лоботомия

Психодинамическая модель

Динамический

Детерминистский

Психоанализ

Бессознательный

Ид

Принцип удовольствия

Либидо

Эго

Принцип реальности

Защитный механизм эго

Вытеснение

Суперэго

Сознание

Фиксация

Оральная стадия

Анальная стадия

Фаллическая стадия

Латентная стадия

Генитальная стадия

Эго-психология

Селф-психология

Теория объектных отношений

Свободная ассоциация

Сопротивление

Перенос

Сновидение

Манифестное содержание

Латентное содержание

Катарсис

Проработка

Динамический фокус

Поведенческая модель

Поведение

Обусловливание

Оперантное обусловливание

Моделирование

Классическое обусловливание

Безусловный стимул (US)

Безусловный рефлекс (UR)

Условный стимул (CS)

Условный рефлекс (CR)

Систематическая десенситизация

Фобия

Иерархия страха

Самоэффективность

Когнитивно-поведенческая теория

Когнитивная модель

Когнитивная терапия

Экзистенциально-гуманистическая модель

Гуманист

Самоактуализация

Экзистенциалист

Позитивное отношение

Безусловное позитивное отношение

Безусловное отношение к себе

Требования признания заслуг

Клиент-центрированная терапия

Эмпатия

Искренность

Проживание

Гештальт-терапия

Искусственная фрустрация

Ролевая игра

Экзистенциальная терапия

Социокультурная модель

Социология

Антропология

Теория семейных систем

Индивидуальная терапия

Групповая терапия

Группа самопомощи

Семейная терапия

Системная семейная терапия

Структурная семейная терапия

Супружеская терапия

Интегративная поведенческая терапия супружеских пар

Поддержание психического здоровья сообщества

Профилактика

Первичная профилактика

Вторичная профилактика

Третичная профилактика

Концепция «предрасположенность—стресс»

Контрольные вопросы

1. Каковы основные отделы головного мозга и каким образом по нему распространяются сигналы? Опишите биологические методы лечения психических расстройств?

2. Какая модель связана с выученными реакциями, ценностями, ответственностью, скрытыми конфликтами, неадекватными допущениями?

3. Какой метод лечения использует безусловное позитивное отношение, свободную ассоциацию, классическое обусловливание, искусственную фрустрацию, интерпретацию сновидений?

4. Назовите ключевые принципы психодинамической, поведенческой, когнитивной и экзистенциально-гуманистической моделей.

5. Какую роль, согласно теоретикам психодинамического направления, играют в формировании как нормального, так и аномального поведения Ид, Эго и Суперэго? Каковы ключевые приемы, используемые психодинамическими терапевтами?

6. На какие виды обусловливания опираются бихевиористы, когда объясняют и лечат аномальное поведение?

7. Какие виды когнитивной дисфункции могут привести к аномальному поведению?

8. Сравните гуманистические теории и терапевтические методы Роджерса и Перлса. В чем их отличие от экзистенциальных объяснений и подходов?

9. Каким образом семейные факторы, социальные сети, общественные условия и общественные ярлыки могут способствовать развитию аномального поведения?

10. Каковы ключевые особенности групповой, семейной, супружеской терапии и «общинного» метода лечения? Насколько эффективны эти разнящиеся терапевтические подходы?