Лекция (Большаков В. Ю.)
'
Цель: тренировка профессиональных умений, развитие навыков работы с аудиторией.
Пространство учебного зала организуется следующим образом: ставится три ряда стульев по 4 стула в каждом ряду -это аудитория. Стул напротив - кафедра. В игре участвует вся группа, идет съемка на видео.
Кто-нибудь один начинает читать лекцию на какую-нибудь тему (она должна быть связана со сферой профессиональных психологических интересов участников). Первый участник читает лекцию в течение одной минуты, а затем место за кафедрой занимает участник под номером два, который, в свою очередь, уступит через минуту свое место следующему участнику и т. д., пока каждый участник не побывает на кафедре дважды, т. е. не прочитает по два куска из общей лекции.
Участники должны изо всех сил стремиться к тому, чтобы лекция являла собой единое целое, чтобы сохранялась логика изложения материала, чтобы одни и те же мысли не повторялись все время.
Во время лекции участники, сидящие на стульях первого ряда, должны внимательно слушать то, что говорит преподаватель; сидящие на стульях второго ряда должны записывать лекцию, причем они имеют право пользоваться своими записями, когда наступит их очередь, подхватить нить рассказа; сидящие же на последнем, третьем ряду на стульях № 9 и № 10 в обязательном порядке играют между собой в «крестики-нолики », а сидящие на стульях № 11 и № 12 говорят о женщинах (мужчинах).
После того как лектор прочитывает свою часть лекции, он садится на стул № 1 первого ряда, все остальные участники сдвигаются на одно место, а сидящий на стуле № 12 встает и идет продолжать лекцию.
112
Лектор может выгнать со своей лекции любого слушателя, и тот должен выйти из зала на одну минуту, до следующего перемещения. Слушатель, не желающий покидать аудиторию, может вступить в пререкания или просто отказаться выйти. В этом случае все участники тренинга встают по стойке смирно и стоят так ровно минуту. Это охлаждает страсти.
;
Цель: тренировка профессиональных умений, развитие навыков работы с аудиторией.
Пространство учебного зала организуется следующим образом: ставится три ряда стульев по 4 стула в каждом ряду -это аудитория. Стул напротив - кафедра. В игре участвует вся группа, идет съемка на видео.
Кто-нибудь один начинает читать лекцию на какую-нибудь тему (она должна быть связана со сферой профессиональных психологических интересов участников). Первый участник читает лекцию в течение одной минуты, а затем место за кафедрой занимает участник под номером два, который, в свою очередь, уступит через минуту свое место следующему участнику и т. д., пока каждый участник не побывает на кафедре дважды, т. е. не прочитает по два куска из общей лекции.
Участники должны изо всех сил стремиться к тому, чтобы лекция являла собой единое целое, чтобы сохранялась логика изложения материала, чтобы одни и те же мысли не повторялись все время.
Во время лекции участники, сидящие на стульях первого ряда, должны внимательно слушать то, что говорит преподаватель; сидящие на стульях второго ряда должны записывать лекцию, причем они имеют право пользоваться своими записями, когда наступит их очередь, подхватить нить рассказа; сидящие же на последнем, третьем ряду на стульях № 9 и № 10 в обязательном порядке играют между собой в «крестики-нолики », а сидящие на стульях № 11 и № 12 говорят о женщинах (мужчинах).
После того как лектор прочитывает свою часть лекции, он садится на стул № 1 первого ряда, все остальные участники сдвигаются на одно место, а сидящий на стуле № 12 встает и идет продолжать лекцию.
112
Лектор может выгнать со своей лекции любого слушателя, и тот должен выйти из зала на одну минуту, до следующего перемещения. Слушатель, не желающий покидать аудиторию, может вступить в пререкания или просто отказаться выйти. В этом случае все участники тренинга встают по стойке смирно и стоят так ровно минуту. Это охлаждает страсти.
;
А так же в разделе « Лекция (Большаков В. Ю.) »
- 2.1. ДИАГНОСТИКА
- 1.6. Первоначальная и завершающая диагностика
- 2.2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
- Практикум Пословицы (Климов Б. А.)
- Упражнение 'Z Практическая психология
- Профессиональный почерк
- Путешествие.за мифами
- 2.3. Я И ДЕЛО
- 2.3.1. Личностное самоопределение практического психолога
- Практикум Ключи (К. Фопель)
- Очень ничего
- Кинорежиссеры (по Бабайцевой В. Ю.)
- Поддержка
- Практикум Человек-однодневка (Абрамова Г. Н.)
- 2.3.3. Ситуативное самоопределение практического психолога
- Практикум Реклама психологических услуг (Бачков И. В.)
- 2.3.4. Парадигмальное самоопределение практического психолога
- Практикум Интервью
- Ассоциации по профессиональному портрету
- Парадигмы (А. Ф. Бондаренко)
- 2.3.5. Инструментальное (психотехническое) самоопределение практического психолога Практикум
- Слушать и слышать (Смагина С. Ю.)
- Три консультанта (А. Г. Банэ)
- 2.4. ШКОЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ (ПО ЕДИНОЙ СХЕМЕ, ПРЕДЛОЖЕННОЙ А. Ф. АНУФРИЕВЫМ, О. Р. БУСАРОВОЙ)
- Практикум «Случай из школьной практики»
- 2.5. ДИСТАНТНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
- 2.6. УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
- 2.7. СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
- ГРУППОВАЯ СУПРУЖЕСКАЯ ТЕРАПИЯ
- ________Специальные групповые методики________
- Приложение 1 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
- Приложение 2 ОТВЕТЫ К УПРАЖНЕНИЯМ И ЗАДАНИЯМ
- Приложение 3 КРОССВОРДЫ
- Приложение 4 ТЕСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ