Заключение по методике родительского сочинения «Мой ребенок» составляется по следующей схеме.
I. Характер эмоциональных отношений в семье, особенности общения и взаимодействия.
1.              Отношение родителя к ребенку (безусловное принятие, условное принятие, индифферентное отношение, амбивалентное отношение, скрытое и явное отвержение).
2.              Особенности отношения ребенка к родителю и другим членам семьи (родительский образ отношений, его соответствие объективной картине).
3.              Степень эмоциональной дифференцированности и вовлеченности родителя в процесс воспитания ребенка.
4.              Симметричность эмоциональных отношений, наличие эмоционального «перекоса», невзаимности, коалиций в семье.
5.              Особенности взаимоотношений родителя с остальными членами семьи.
6.              Ролевая структура семьи, лидерство. Тип общения и взаимодействия (сотрудничество, содружество, конфликтность, конфронтация, антагонизм).
II.              Психологические особенности ребенка.
1.              История развития ребенка, основные анамнестические данные. Перспектива развития, долгосрочный и краткосрочный прогноз развития ребенка (глазами родителя).
2.              Основные индивидуально-личностные качества ребенка.
3.              Предпочтения и интересы ребенка.
4.              Круг общения, характер взаимоотношений (в семье и вне семьи).
5.              Проблемы и трудности развития ребенка (содержание, степень выраженности, обстоятельства и время возникновения, зоны конфликтности, реальность проблем, попытки разрешения проблем и их эффективность, на кого возлагается ответственность за возникновение проблем).
III.              Родитель как воспитатель.
I.              Ценности и цели воспитания, декларируемые и реальные, степень их совпадения.
2.              Тип семейного воспитания. Характер требований к ребенку, их количество, содержание, форма предъявления, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям ребенка. Способ контроля. Система поощрений и наказаний. Роль второго родителя в воспитания ребенка. Противоречивость (гармоничность) системы семейного воспитания.
3.              Особенности родительской позиции. Степень рефлексивности, адекватности образа ребенка, прогностичность, динамичность. Феномены мистификации, делегирования.
4.              Оценка ребенка и особенности осознания родителем своего отношения к личности ребенка.
5.              Оценка эффективности системы воспитания.
6.              Влияние прародительской семьи на тип семейного воспитания нуклеарной семьи.
7.              Личностные особенности родителя. Наличие неразрешенных проблем, состояния фрустрации, социальной тревожности и проч.
8.              Запрос к консультанту и психологическая готовность к сотрудничеству в процессе консультирования. Готовность к саморазвитию.
9.              Рекомендации в отношении проведения дополнительного диагностического обследования, программы профилактической и коррекционной работы с семьей. Определение ресурсов оказания психологической помощи семье.