Контрольные вопросы
1. В чем заключается проблема отнесения экспериментальной закономерности к той или иной предметной области в психологии?
2. Каковы преимущества мысленных экспериментов по сравнению с реальными?
3. Какой тип эксперимента называют критическим?
- В чем специфика экспериментирования в школе К. Левина?
- Каковы особенности построения эксперимента в рамках культурно-исторической концепции?
6. Как характеризуются особенности экспериментальной модели изучения высших психических функций в школе Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева?
7. Какова общая схема «методик двойной стимуляции»?
8. Как выглядят результаты исследований Ж. Шиф и А. Н. Леонтьева в контексте использования «методики двойной стимуляции»?
9. В чем заключается объяснительный принцип, лежащий в основе параллелограмма развития?