КЛАССИФИКАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ И МЕТОДОВ ПСИХОТЕРАПИИ 1. Дайте определение психотерапии как лечебного метода. 2. Назовите основные направления психотерапии. 3. Опишите концепции личности в основных психотерапевтических школах. 4. Рассмотрите цели психотерапевтической работы с позиций разных психотерапевтических направлений. 5. Приведите примеры использования понятия «метод» в психотерапии, применяя классификацию Александровича. 6. В чем проявляется различие психотерапевтических подходов по отношению к личности? БИХЕВИОРИЗМ КАК БАЗИС КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ 7. Дайте определение бихевиоризма как научного направления в психологии. 8. Назовите основоположников бихевиоризма. 9. Какова схема описания поведения представителями ортодоксального бихевиоризма? 10. В чем проявляется изменение формулы поведения Б. Скиннером? Какова основная суть произведенного изменения? 11. Каковы основные доводы критиков бихевиоризма при осмыслении его методологии? 12. В каких аспектах проявляется развитие бихевиористического подхода в 60-х годах ХХ столетия? 13. Какие новые понятия вводятся современными поведенческими психотерапевтами? 14. Какова центральная проблема бихевиоризма? 15. Опишите соотношения здоровья и болезни с позиций бихевиоризма. РАЦИОНАЛИЗМ И НАУЧЕНИЕ - ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ БИХЕВИОРИЗМА Теория оперантного обусловливания Скиннера и ее значение для поведенческой психотерапии 16. Определите понятие «личность» согласно Б. Скиннеру. 17. В чем проявляется важнейшая способность человека с позиций ортодоксального бихевиоризма? 18. Выделите сущность теории оперантного обусловливания. 19. Какие выводы были сделаны на основе экспериментального исследования переменных, вызывающих оперантное обусловливание? 20. В каких сферах, связанных с образованием и медициной, используются бихевиоральные техники обусловливания? Бихевиоральная психотерапия. Основные концептуальные ценности 21. В чем заключается феномен классического обусловливания? 22. Кто из современных бихевиоральных психотерапевтов внес наиболее значимый вклад в развитие этого направления психотерапии? 23. При каких нарушениях целесообразно применение метода ответного обусловливания? 24. В каких случаях используется модель оперантного обуслав- ливания? 25. В чем проявляются отличительные особенности модели научения через наблюдение от моделей классического и оперантного обусловливания? 26. Как называется четвертая бихевиоральная модель научения? Когнитивная психотерапия. Основные концептуальные ценности 27. Кто является основоположником когнитивной бихевиораль- ной психотерапии? 28. Опишите отличительные особенности теоретических подходов А. Бандуры от Б. Скиннера. 29. Что является содержанием понятия «репрезентативные системы»? 30. В чем заключается концепция самоэффективности? 31. Опишите феномен «выученной беспомощности». 32. Как проявляются процессуальные характеристики бихевио- ральной психотерапии, отличающие ее от других психотерапевтических направлений? Концептуальные ценности рационально-эмотивной терапии 33. Кто является основоположником рационально-эмотивной психотерапии? 34. В чем проявляются рациональные и иррациональные убеждения согласно представлениям Эллиса? 35. Какие виды расстройств выделяет автор РЭТ? 36. Опишите содержание ABC-модели. 37. Какие негативные характеристики являются производными иррациональных убеждений? 38. Определите критерии психологического здоровья согласно представлениям Эллиса. 39. Какие эмоции могут быть изменены в результате РЭТ? 40. Опишите основные положения рационально-эмотивной терапии. Концептуальные ценности когнитивно-бихевиора- льного подхода 41. Каковы обобщенные ценностные ориентации современной когнитивно-поведенческой психотерапии? 42. Какие направления психотерапии оказали влияние на современный этап развития когнитивно-бихевиоральной психотерапии? 43. Опишите схему психотерапевтической и консультативной работы в рамках когнитивно-поведенческой психотерапии. 44. Какие варианты применения метода коррекции ошибочных убеждений Вам известны? 45. Перечислите негативные способы мышления согласно представлениям А. Бека. 46. Какова цель психотерапевтического анализа в рамках когнитивно-поведенческой психотерапии? ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ РАЗНОВИДНОСТЕЙ КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Социально-когнитивная терапия 47. Перечислите основные когнитивные способности человека в представлении социально-когнитивной психотерапии. 48. Дайте определение понятию агентности. 49. Как происходит моделирование поведения при научении через наблюдение? 50. Как происходит моделирование мыслительных процессов? 51. Какова роль подкрепления в научении через наблюдение? 52. Каковы функции последствий реакции? 53. Какие факторы влияют на эффективность наблюдения в действии? 54. Какие информационные источники оказывают влияние на процесс прогнозирования? 55. Охарактеризуйте результаты, находящиеся в основе регулирующих побудительных систем. 56. Какое действие на мотивацию поведения оказывают биологические и когнитивные мотиваторы? 57. Какие процессы включает саморегуляция поведения? 58. Дайте определение самоэффективности. 59. Опишите источники информации о самоэффективности. 60. В чем заключается концепция моделирования через участие? Рационально-эмотивная психотерапия 61. Определите основные жизненные цели людей с позиций ра- ционально-эмотивной психотерапии. 62. Опишите основные гипотезы РЭТ. 63. Приведите примеры холодных, теплых и горячих чувств- когниций. 64. Что представляет собой «азбучная» теория личности? 65. Возможно ли «приобрести» иррациональные когниции через отрицательный опыт социального научения? 66. Опишите причины иррациональных проявлений у людей. Когнитивная психотерапия 67. Какие базисные понятия в рамках когнитивной психотерапии являются синонимами? 68. Опишите основные категории базисных убеждений, которые выделяются в соответствии с функциями. 69. Перечислите когнитивные ошибки, которые могут возникать при обработке информации. 70. Какие эмоции оказывают влияние на когнитивную обработку информации? 71. О чем свидетельствует гипотеза непрерывности? 72. Опишите когнитивную модель депрессии Бека с учетом когнитивной триады. 73. Какие дисфункциональные схемы активизируют проявления тревожных расстройств? 74. Каковы причины супружеского дистресса в рамках когнитивной модели? 75. Какими базисными убеждениями характеризуется расстройство личности? ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Когнитивная психотерапия 76. Опишите цели и особенности психологического консультирования в рамках когнитивной психотерапии. 77. В каких случаях не рекомендуется проведение когнитивной психотерапии? 78. Какова длительность психологического консультирования в рамках когнитивной психотерапии? Процессуальные характеристики и условия проведения рационально-эмотивной терапии 79. Какой стиль характерен для РЭТ-терапевтов в процессе работы? 80. Каковы особенности использования стиля работы РЭТ- терапевтов с пациентами, имеющими характерологические различия? 81. Какие опасности в аспекте негативного воздействия на клиента может принести работа неопытного РЭТ-терапевта? 82. Какие личностные подходы характерны для эффективного РЭТ-терапевта? 83. Опишите способы вовлечения пациентов в РЭТ-терапию. 84. Каковы процедуры оценки проблем РЭТ-терапевтом? 85. Каких стратегий придерживаются РЭТ-терапевты? 86. Опишите основные РЭТ-техники с выделением их категорий. 87. К какому типу дискуссионных техник относится техника научного опроса? 88. Опишите техники, применяемые при выполнении домашних заданий. 89. Какие техники применяются при работе с иррациональными убеждениями? 90. Какие техники дискутирования относятся к типу эмотивных? 91. Опишите технику формирования рационально-эмотивных образов. 92. К какому типу техник относится «безусловное принятие», «использование юмора», «использование ролевой игры»? 93. Опишите упражнения, относящиеся к поведенческим дискуссионным техникам. 94. Какие техники используются в процессе тренинга обучения навыкам? 95. С помощью каких методов в процессе РЭТ-терапии преодолевается сопротивление клиента? 96. Какие техники РЭТ-терапии помогают закрепить позитивные изменения у клиентов? 97. Какие направления работы включает групповая РЭТ- терапия? 98. Какова длительность сеанса при консультировании в рамках РЭТ-терапии? 99. Каковы ограничения при использовании РЭТ-терапии? 100. Каковы отношения консультант - клиент в процессе РЭТ- терапии? 101. Как происходит выявление и оспаривание иррациональных убеждений в процессе РЭТ-терапии? Процессуальные ценности когнитивно-бихевиора- льного подхода 102. Опишите основные понятия, составляющие основные ценности, сформированные в процессе когнитивно-бихевиоральной психотерапии. 103. На каких принципах научения базируется психологическое консультирование в рамках поведенческой психотерапии? 104. Опишите виды целей и направления работы с клиентами при консультировании и поведенческой терапии. 105. В чем заключается поведенческая оценка проблемных зон клиента? 106. Каково значение эмпатии консультанта, проводящего оценивание проблем клиента с помощью интервью? 107. Какие дополнительные источники информации используются консультантом при оценке проблем клиента? 108. Какие процедуры применяются поведенческим консультантом при исследовании оценки? 109. Опишите разновидности релаксации, используемые в работе поведенческих психотерапевтов. 110. Какие варианты метода десенсибилизации Вам известны? МЕТОДЫ КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ 111. Опишите стадии проведения репетиции поведения. 112. В чем заключается тренинг ассертивного поведения? 113. Какие методы подкрепления при проведении когнитивноповеденческой психотерапии и консультировании Вам известны? 114. Как проводится идентификация подкрепляющих стимулов? 115. Что Вы знаете о методах позитивного подкрепления и жетонной системе? 116. Какие процедуры наказания существуют при проведении когнитивно-поведенческой психотерапии? 117. Какую помощь оказывают психотерапевты в получении подкрепления? 118. Какие способы используются психотерапевтами для обучения клиентов самоподкреплению? 119. С какой целью используется самонаблюдение? 120. Опишите стратегии самоконтроля у клиентов. 121. В каких случаях применяется метод самонаказания? 122. Какие особенности имеют аверсивный метод и метод «наводнения»? 123. Какие когнитивные методы применяются поведенческими консультантами? 124. Дайте определение понятию «реатрибуция»? 125. Какие «образные» техники применяются в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии? 126. Какие методы применяются при изменении подспудных убеждений? 127. При каких нарушениях осуществляется работа с образами? 128. Для каких целей используются поведенческие техники в рамках когнитивного консультирования? 129. Какие поведенческие эксперименты проводятся консультантами? 130. Определите способы предотвращения рецидивов у клиентов поведенческими консультантами. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ 131. В чем заключаются особенности проведения когнитивноповеденческой терапии с детьми и подростками? 132. Каковы этапы диагностико-терапевтического процесса при проведении когнитивно-поведенческой психотерапии? 133. Опишите стратегию когнитивно-поведенческой психотерапии в обобщенном виде. 134. При каких нарушениях у детей применяются оперантные методы? 135. Какова сфера применения метода систематической десенсибилизации? 136. Какова эффективность применения метода конфронтации при работе с детьми и подростками? 137. Почему существуют ограничения при применении метода когнитивного переструктурирования в процессе детско-подростковой психотерапии? 138. Опишите назначение применения тренинга уверенности в себе. 139. Для каких возрастных групп используется тренинг уверенного поведения? 140. Опишите программу занятий тренинга уверенного поведения. Попробуйте выделить части, непосредственно связанные с бихе- виоральным подходом.