Описание учебной деятельности слушателей по специализации «Мастер производственного обучения-реабилитолог»


Специфика данного направления работы состоит в том, что ее осуществляют люди, чаще всего не имеющие базового педагогического или психологического образования. Поэтому предлагаемая программа предусматривает обязательный минимум общепсихологической и общепедагогической подготовки.
Вся деятельность Центра строится в режиме психолого-педагогической поддержки (ППП). Разворачиваясь в единой логике (диагностика, поиск, договор, деятельность, рефлексия), поддержка в каждом направлении работы Центра имеет свою специфику. Так, в производственном обучении доминирующую роль играет деятельностный этап ППП.
Целями реализации данной программы являются:
  • повышение психолого-педагогической компетентности мастеров производственного обучения;
  • оказание им помощи в осмыслении своей деятельности в общем контексте работы Центра по осуществлению педагогической реабилитации детей и подростков с девиантно-криминальным поведением.

В программе выдержан баланс между лекционными, семинарскими и практическими формами обучения. Под этими общими названиями подразумевается использование разнообразных методов и приемов организации учебной деятельности. Так, лекционное занятие будет не столько академической лекцией, сколько лекцией-беседой, бинарной лекцией, лекцией-"дуэлью".
Семинары предполагаются как место и время рефлексии собственной практики и осмысления новых идей. В ходе слушатели включаются в дискуссии по наиболее актуальным проблемам, не имеющим однозначного решения; происходит обмен опытом и идеями, их взаимная экспертиза слушателями курсов; обзор, аннотирование и рецензирование новых книг и материалов периодической печати, интересных для данной аудитории.
На практических занятиях используются мини-тренинги, организуются деловые игры, выполняются задания, имеющие непосредственную практическую значимость.
Каждое занятие заканчивается упражнением на самореабилитацию, что в совокупности со специальным мини-тренингом, предусмотренном на завершающем этапе обучения, позволит слушателям обрести некоторый опыт работы с самим собой по самосохранению и самовосстановлению в сложной профессиональной ситуации.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название темы

Количество часов



Лекции

Семинар

Практ
занятия

1

Современные подходы к воспитанию

4

4


2

Воспитательная система образовательного учреждения (общие подходы)

2

2


3

Воспитательная система и воспитательное пространство: сосуществование, пересечение, взаимодействие, взаимопереходы

2

2


4

Нормативно-правовые основы работы с несовершеннолетними с девиантно-криминальным поведением

2

2


5

Медико-психологические основы работы с детьми девиантно-криминального поведения

2

2


6

Молодежная криминальная субкультура: правовой и психологический аспекты

2

2


7

Психолого-педагогическая поддержка как актуальная идея и современная образовательная практика. Технология поддержки несовершеннолетних с девиантно-криминальным поведением

4

2

4

8

Подросток как субъект процесса воспитания (“педагогический сопромат")

2

2

2

9

Воспитатель как субъект реабилитационного процесса

2

2


10

Педагогический коллектив как совокупный субъект реабилитационно-педагогического процесса

2


2

11

Детское сообщество как субъект воспитательного процесса

2

2

2

12

Семья как субъект реабилитационновоспитательного процесса. Взаимодействие образовательного учреждения с семьями воспитанников

2

2

2

13

Конфликтологическая компетентность воспитателя

2


6

14

Современные воспитательные технологии

4

2

8

15

Воспитательная система образовательного учреждения (моделирование)

2


4

16

Самореабилитациявоспитагтеля-реабилитолога как условие продуктивности его жизни и эффективности профессиональной деятельности

2


6


Итого:

38

28

36


Всего: 102




Примечание. Жирным шрифтом в таблице выделена инвариантная часть курса.

Источник: А.Г. ПЕТРЫНИН, «Реабилитация детей с девиантным поведением: педагогика любви, заботы и риска» 2004

А так же в разделе «Описание учебной деятельности слушателей по специализации «Мастер производственного обучения-реабилитолог» »