Для изучения личности наиболее часто применяются стандарти-

зованные методики СМИЛ (по Л.Н. Собчик), 16-ФЛО (по Кетгелу).

Методика MMPJ, широко применяемая в психологии у больных и

здоровых лиц, наиболее адекватна целям изучения особенностей их

личности (Р.В. Рожанец, 1972; Ф.Б. Березин и др., 1974; Л.Н. Собчик,

1969; U.K. Смирнов, 1982).

Используется полный вариант на 566 утверждений СМИЛ (по Л.Н.

Собчик).

а) Оценочные шкалы

шкала L - стремление улучшить впечатление о себе;

шкала F - стремление подчеркнуть наличие проблем;

шкала К - стремление избежать откровенности.

б) Основные шкалы

шкала 1 - избыточный контроль и сосредоточенность на своем само-

чувствии (ипохондрия);

шкала 2 - депрессия;

шкала 3 - эмоциональная лабильность;

шкала 4 - импульсивность;

шкала 5 - женственный (у мужчин) или мужественный (у женщин)

стиль адаптации;

шкала 6 - ригидность установок:

шкала 7 - тревожность;

шкала 8 - индивидуалистичность (аутизм):

шкала 9 - оптимизм и активность:

шкала 0 - интроверсия.

в) Основная характеристика профиля

акцентуированный (пики по одной-трем шкалам) и нормативный

или гармоничный (все шкалы в пределах 45-60 Т) при К-70, Р-60.

г) Кроме того, проводится изучение личностных особенностей по

16-ФЛО (тест Кеттела). Учитываются следующие факторы:

фактор А - низкие показатели (шизотимия), высокие показатели

(аффектотимия, циклотимия) и средние показатели (норма):

фактор В - низкие показатели (сниженная способность к абстраги-

рованию), высокие показатели (сильная способность к абстраги-

рованию) и средние показатели (норма);

фактор С - низкие показатели (подчиняемость), высокие показатели

(самоуверенность), средние показатели (норма);

фактор Е - низкие показатели (лабильность, слабость структуры

"Эго", хрупкость "Я"), высокие показатели (стабильность, выра-

женность силы "Я"), средние показатели (норма);

фактор F - низкие показатели (тревожность), высокие показатели

(безалаберность) и средние показатели (норма);

фактор G - низкие показатели (слабая сила супер-эго), высокие

показатели (сильное супер-зго, совестливый) и средние показа-

тели (норма);

фактор Н - низкие показатели (сензитивный, тректня), высокие

показатели (авантюрный), средние показатели (норма);

фактор J - низкие показатели (реалистичный, независимый, прак-

тичный), высокие показатели (беспомощный, зависимый, сла-

бый, недостаточно самостоятельный), средние показатели (нор-

ма):

фактор L - низкие показатели (доверчивый), высокие показатели

(подозрительный) и средние показатели (норма);

фактор М - низкие показатели (практичность, конвенциональность),

высокие показатели (развитое воображение) и средние показа-

тели (норма);

фактор N - низкие показатели (естественный, бесхитростный), вы-

сокие показатели (расчетливый, светский, проницательный), сред-

ние показатели (норма);

фактор О - низкие показатели (безмятежный), высокие показатели

(тревожный, беспокойный), средние показатели (норма);

фактор Q" - низкие показатели (консервативный), высокие показате-

ли (радикализм), средние показатели (норма);

фактор Qg - низкие показатели (ведомый), высокие показатели (са-

модостаточный), средние показатели (норма);

фактор Qg - низкие показатели (низкая интеграция, снижение само-

контроля), высокие показатели (высокий самоконтроль), средние

(норма):

фактор Q^ - низкие показатели (релакоированный), высокие (фрус-

трированный), средние (норма).

Вторичные Факторы:

фактор 1 - низкие показатели (низкая тревога), высокие показатели

(высокая тревога), средние (норма);

фактор II - низкие показатели (сухость в межличностных контактах),

высокие показатели (социально контактный), средние (норма):

фактор III - низкие показатели (хрупкая эмоциональность), высокие

показатели (реактивная уравновешенность), средние (норма);

фактор IV - низкие показатели (подчиненность), высокие (независи-

мость), средние (норма).

д) В соответствии с концепцией В.Н. Мясищева изучаются изме-

нения нарушенных отношений личности (методика Д. Сиднея и Л.

Сакса и модификации ЛПНИИ им. В.М.аастерева). Анализируются

следующие нарушения системы отношений личности: к матери, отцу,

к семье, к противоположному полу, к друзьям и знакомым, к педаго-

гам ВУЗа, к себе, к прошлому, к будущему, к жизненным целям.

е) В психологическом разделе изучается также динамика Фруст-

рационных показателей (проективный тест Розенцвейга): направле-

ние реакций (экстрапунитивное, интрапунитивное, импунитивное) и

тип реакций (препятственно-доминантный, эгозащитный и конструк-

тивный).

и) Изучаются также личностный уровень притязаний по Б.В.Зей-

гаоник (1970^. содержательная структура мотивации по методике

Хекхаузена (1980. 1986) и оценочной шкале В.Э. Мильмана (1974^

1985).