Как мы уже говорили, самые страшные враги ребенка — скука и бездействие. Бороться с этой проблемой — задача взрослого в том числе. Именно от него во многом зависит, каким содержанием будет наполнена жизнь детей.
Для ребенка-дошкольника интересно все вокруг, даже привычные повседневные предметы могут дарить ему радость.
Помочь найти это интересное и необычное должен нестандартно мыслящий воспитатель. А поводом для праздника может стать что угодно. Примерами таких необычных праздников с обычными предметами могут быть следующие:
+ Праздник воздушных шаров + Праздник мыльных пузырей + Праздник солнечных зайчиков + День игрушки-самоделки + Праздник веселых красок + День веселого гримера + День веселых переодеваний + Праздник сказок оригами + Праздник большой картины + День любимой игрушки
+ Праздник маленьких волшебников (детское экспериментирование)
+ День фантазера + Праздник доброты + День здоровячка + Праздник музыки и театра + В гостях у сказки + Тематические викторины + Дискотеки
+ Мальчик-девочка наоборот + Игры-путешествия + Экспедиции + Мастерская:

• изготовление предметов для игры и познавательно-исследовательской деятельности;
• создание произведений для собственной «художественной галереи»;
• создание коллекций;
• создание макетов;
• изготовление украшений-сувениров;
• создание «книги»;
• изготовление предметов и атрибутов для «театра».

+ Праздник полевых цветов
+ Речные приключения — игра-путешествие + Морские приключения — игра-путешествие + Летом в деревне + В гостях у Лесовичка.
Дети очень любят играть с красками и другими изобразительными материалами. Часто взрослые забывают, что рисовать можно не только кистью, но и руками, и ногами, и пальцами

• всем, чем подскажет ваша фантазия. Не менее широкий спектр могут иметь и те предметы, на которых можно рисовать. Покажите детям, например, игру «Путешествие красок»: можно взять большую кисть, набрать краску и просто «погулять» ею. Затем так же берется вторая краска и т.д. А после окончания рисования или в его процессе можно сочинить сказку. В качестве кисточки можно использовать зубочистку. Окуните ее в краску и проведите на бумаге разные линии. Напишите с ее помощью имя ребенка. Это заинтересует его. Превосходными кисточками могут быть палочки для чистки ушей, листья и перья птиц.

Цветы можно нарисовать следующим образом: сначала кончиком кисти делаем серединку цветка, а затем вокруг нее по кругу «примакиваем» лепестки. Так же делаем и листочки. Используя кисти разных размеров и разную краску, можно изобразить птичку. Самой толстой кистью делаем туловище, кистью поменьше — крылья. Той же кистью делаем хвостик — три-четыре примакивания. Головку и лапки делаем обычным способом.
Толстой кистью делаем рыбке туловище. Маленькой кистью — плавники. А вот хвостики рыбкам можно сделать как угодно. Это может быть и длинный пышный хвост, как у золотой рыбки, и короткий, прямой и длинный. Рассмотрите с малышом картинки или лучше живых рыбок. Обратите внимание на то, какие бывают разные рыбки.
Интересно для детей и рисование по трафаретам. Малышам даются трафареты с изображением различных предметов. Их задача — определить, какими цветами эти предметы могут быть окрашены (солнышко — желтое, елка — зеленая, цветок — красный, белый, синий, шапочка и т.д.). Затем закрашивается краской лист бумаги по размеру трафарета, и трафарет наклеивают на закрашенный лист.
Немного пофантазировав, можно сделать чудесную коробку. Возьмите пакет из-под молока или другую коробку. Лучше предварительно обклеить ее белой или другой бумагой
светлых тонов. Предложите ребенку сделать красивую коробочку для подарка (стаканчик для карандашей). Хорошо заранее рассмотреть с ребенком такие коробки, шкатулки, обратить внимание на узоры. Для такой работы необязательно пользоваться кисточкой. Можно наносить узоры в виде цветов и ватной палочкой. Не забудьте выполненную вместе с ребенком работу использовать по назначению.
Легко сделать волшебные кляксы. Вам понадобятся гуашь, толстая кисть и бумага (лучше 1/2 или 1/4 листа). Согните лист бумаги пополам и разверните снова. На одной половине попросите ребенка поставить несколько жирных клякс, мазков или завитков. Теперь согните лист снова пополам и плотно прижмите ладонью. Осторожно разверните лист. Вы увидите причудливый узор. Подумайте вместе с ребенком, на что это похоже. Можно подрисовать фломастером какие-то детали. Варианты: можно нарисовать на половинке листа какую-нибудь фигуру — овал, треугольник и т.д; можно рисовать несколькими цветами. Попробуйте все способы.
Волшебником стать просто. Для этого вам понадобятся картонный лист, широкая кисть, скрепки, цветные карандаши. Сначала надо закрасить любой краской лист картона (подойдет старая картонная папка). Сразу же, пока краска не высохла, положите сверху лист обычной белой бумаги (лучше писчей). Прикрепите бумагу скрепками, а ребенок нарисует что-то цветным карандашом на белом листе. Если хотите, можете использовать раскраску, но рисунок должен быть простым — какой-нибудь предмет. Когда рисунок будет закончен, открепите и снимите бумагу. Смотрите, что получилось — на той стороне, что была прижата к папке, получилась цветная картинка с выпуклым, как бы оттиснутым рисунком.
Другим вариантом волшебства могут стать следующие ваши действия. Возьмите густую, не разведенную водой краску (лучше использовать акриловую или гуашь) и нарисуйте цветное пятно. Кусочком картона или вязальным крючком процарапайте линии. А можно вырезать картон зубчиками и процарапать в краске гребешочки. Крючком процарапайте разные завитки. Краем картона выдавите линии крест-накрест. Сделайте отпечатки колпачком фломастера. После того как ребенок освоит эту технику, можно приступать к созданию картины. Для этого на нескольких листах бумаги нанесите краску разных цветов и разными способами процарапайте поверхность. Теперь собирайте композицию. Например, из кусочка с гребешками вырежьте водоем, из завитушек — небо с облаками, из чешуйчатой поверхности сделайте змейку и так далее. Вырезанные элементы наклейте на чистый лист бумаги.
Очень интересными получаются рисунки из точек. Для этого воспользуйтесь обыкновенной палочкой для чистки ушей. Для каждого цвета вам понадобится отдельная палочка.
С помощью этой техники прекрасно получаются цветы сирени или мимозы. Проведите линии-веточки фломастером. А гроздья цветов уже делайте палочками. Но это уже высший пилотаж! Не меньшее удовольствие принесет ребенку и рисование более простых вещей — цветочки и ягодки (стебельки можно нарисовать фломастером). А можно вырезать из бумаги платье (платок, скатерть, варежки) и украсить орнаментом из точек.
Прекрасные работы можно сделать, используя отпечаток пальца. Для этой работы подойдут раскраски из книжек — мишки, зайчики, цыплята, в общем что-то пушистое. Только одно условие — рисунки должны быть крупными, без мелких деталей. Макайте пальчик в краску (неразведенную гуашь или полусухую акварель) или предложите сделать малышу это самому и прикладывайте к рисунку. Хорошо еще смешивать несколько цветов и оттенков. Например, сначала прикладываете желтую краску, а потом коричневую или оранжевую, получается пушисто!
Освойте с детьми технику разбрызгивания. На цветную бумагу наложите трафарет. Это могут быть различные цветы, силуэты домов, деревьев. В баночке из-под йогурта жидко разведите краску. В краску опустите зубную щетку и проведите линейкой по щетине щетки в направлении к себе, разбрызгивая краску вокруг силуэта. Старайтесь, чтобы весь фон был покрыт крапинками. Снимите трафарет и дорисуйте детали на «незапятнанной» части рисунка. Можно также использовать в качестве трафаретов листья деревьев.
Для игры отпечатками вам понадобятся гуашь, бумажная салфетка, плотная бумага, предметы, которые могут оставить след какой-нибудь геометрической формы. Например, квадратный кубик, катушка от ниток, коробочки от духов, овальная щетка, вырезанные из овощей штампики. Разведите гуашь на палитре. Готовая краска по густоте должна быть похожа на сметану. Сначала можно просто потренироваться и посмотреть, какие отпечатки остаются от разных предметов. Сначала бумажную салфетку нужно положить прямо на краску. Салфетка впитает излишки краски, и печатать будет легче. Затем прижимайте
различные предметы сначала к салфетке, а затем к бумаге. Правда, здорово? А теперь попробуйте изобразить что-нибудь по принципу конструирования из разных деталей. Например, машину (катушка — колеса, кубики — кузов и окно), замок волшебницы, животных и.т.д.
Во все времена открытки были неразрывно связаны с их владельцами и хранились в течение всей жизни как дорогие семейные реликвии. И ценилась тогда открытка наравне с произведениями искусства. Открытками украшали интерьер, их любовно коллекционировали и передавали по наследству. Над созданием открыток трудились лучшие художники, выпускались специальные тематические серии и целые коллекционные альбомы. Открытки поражали и манерой, и техникой своего исполнения. Их не только искусно печатали литографией, шелкографией и другими забытыми способами, но и рисовали, а затем раскрашивали от руки на специальной открыточной бумаге, выжигали на тончайшей фанере, выклеивали из перышек, кусочков материи и волос. Открытки были тисненые и даже позолоченные. Для работы потребуются: кусочек плотной бумаги или картона для паспарту, клей ПВА, ножницы, кусочек белой хлопчатобумажной ткани, черная копировальная бумага, известная под названием «копирка», черная гелевая ручка или тушь с перышком. И утюг. Из плотной бумаги или картона вырезаем прямоугольник, сгибаем его пополам, на одной половинке канцелярским ножом или ножницами вырезаем окошечко-рамочку. Это и будет основа для нашей открытки. Из хлопчатобумажной ткани вырезаем прямоугольник размером чуть больше нашей рамочки. Из «копирки» нужно вырезать рисунок нашей открытки. Это может быть и одна простая деталь, и множество сложных. Лодочка, домик, цветочек, грибочек, зверушка или человечек, а, может быть, и целая сюжетная композиция — словом, все, что подскажет вам ваша фантазия. Вырезанные черные детальки нужно разместить на приготовленном кусочке белой ткани темным, красящим слоем вниз. Сверху положите лист белой бумаги и прогладьте всю эту конструкцию горячим утюгом. Когда вы снимете бумагу, то увидите, что наши черные детальки из копирки отпечатались на белом фоне ткани. Осталось прорисовать обычной черной гелевой ручкой или перышком с тушью недостающие мелочи типа глазок и деталей орнамента, и открытка почти готова. Вклеиваем ее в паспарту, на развороте пишем добрые слова, и у вас в руках бесценная во всех смыслах семейная реликвия. Можно открытку в той же технике изготовить чуть иначе, сделав не белый, а черный фон с белыми деталями.
Для этого нужно так же продумать рисунок, но вырезать его не из копировальной, а из обычной белой бумаги. Например, белого снеговичка или медвежонка. И так же разложить эти белые детали на нашем кусочке ткани. Сверху накрыть эту конструкцию целым листом «копирки» красящим слоем вниз и тоже прогладить горячим утюгом. Краска с «копирки» перейдет на ткань, а на месте наших фигурок останутся белые пятнышки. Недостающие детали композиции опять же прорисовываем гелевой ручкой и законченную работу подклеиваем в паспарту. Так за короткое время вы сделаете замечательную открытку, она будет согрета не только теплом ваших добрых слов, но и оживлена светом вашей фантазии и мастерством ваших рук.
Очень увлекательно рисование на пластилиновой основе. Кроме того, что оно повышает самооценку малыша (так как рисунок получается достаточно быстро), стимулирует его (так как можно легко исправить неудавшуюся деталь), пластилиновое рисование оказывает еще и хороший развивающий нравственный эффект — оно требует нешуточных усилий над собой. Технология проста: берутся плотный картон любого нужного формата и коробка пластилина. Делается фон способом налепливания небольших кусочков на основу, которые затем размазываются и соединяются воедино. Когда фон будет готов, стекой или любым острым предметом можно рисовать картину. Если в самом начале подбирать для фона разноцветные кусочки пластилина, может получиться чудесная абстрактная картина. Другой способ: на подготовленном фоне делается легкий набросок картины. Затем любыми сыпучими материалами (бисером, бусинами, крупами и т.д.) выкладывается сама картина. Восторгу малыша не будет предела!
Любимая детская забава — мыльные пузыри. Что понадобится: 3/4 ложки жидкого мыла или разведенной мыльной стружки, 25 г обойного клея, 500 г сахара, 1 л холодной воды, деревянные палочки, приспособление для чистки курительной трубки, проволока, марлевый бинт, щипцы.
Берут большую кастрюлю, наливают туда жидкое мыло, клей и насыпают сахар. Эту кашу при непрерывном помешивании доводят до кипения. Кастрюлю снимают с огня и добавляют литр воды. Когда вода соединится с гущей, кастрюлю на два дня ставят в укромное место, чтобы раствор настоялся. Если дети проявят терпение и сумеют так долго ждать, пузыри получатся действительно большие.
За это время каждый мастерит для себя от трех до пяти колец разного размера. Первым делом берут приспособление для чистки курительной трубки и сгибают его в кольцо. Кольцо прикрепляют к деревянной палочке. Дети могут сделать совсем большое кольцо, соединив два таких приспособления. Затем из проволоки делают еще два или три кольца 15—30 см в диаметре. Проволочные кольца обматывают бинтом и каждое прикрепляют к деревянной палочке.
Когда придет время делать пузыри, выливают мыльный раствор в неглубокую миску, в которой плашмя может уместиться самое большое из колец. Кольцо на короткое время окунают в раствор и медленно вытягивают на воздух. Наверняка на тренировки уйдет некоторое время, прежде чем удастся почувствовать, как сочетать плавность, стремительность и скорость, вынимая кольцо из раствора. Тогда получатся действительно большие пузыри.
Для детей среднего и старшего возраста полезным и увлекательным будет создание коллективного изготовления коллажей. Материал для коллажа может быть самым разнообразным: природный, бросовый, различные виды бумаги и ткани и т.д. А темы могут быть подсказаны самими детьми. Например, «В гостях у лесных гномов», «В зоопарке», «Зимняя сказка», «Матрешкин хоровод», «Гонки», «У Морского царя» и т.д. Техника коллажа достаточно проста, предполагает использование одновременно различных материалов. Данная техника допускает также дорисовывание различными изобразительными материалами. Чтобы помочь детям, воспитатель набросок коллажа заранее делает сам. Главное — дайте волю своей фантазии. Конечный результат вашей работы — коллаж — может быть использован и для украшения группы, и для декораций к детскому спектаклю.
Очень занимательным может быть изготовление значков и кулонов. Это поможет вызывать у детей интерес к изготовлению собственными руками красивого украшения, предоставить возможность проявить инициативу и самостоятельность. Материалом будут служить глина с добавлением клея ПВА, стеки, вода, тряпочки для сглаживания поверхности глины, мелкие предметы для украшения вылепленных изделий. Для того чтобы кулоны можно было использовать, не забудьте вверху сделать небольшое отверстие.
Для крепления значков понадобятся английские булавки, которые приклеивают с обратной стороны значка. Выполненные изделия необходимо хорошо просушить. Затем их можно расписать гуашью, разбавленной молоком или взбитым белком. Предварительно они могут быть покрыты белилами, разбавленными молоком.
Педагог показывает детям несколько значков и рассказывает, что значком называется пластинка с каким-то изображением, его носят на груди как украшение или памятный знак. Значки могут быть самыми разнообразными — с названиями городов, изображением героев мультфильмов и многим другим. Затем педагог предлагает детям самостоятельно сделать значки.
Получив согласие детей, педагог рассказывает им о последовательности работы. Вначале ком глины кладется на доску и расплющивается до нужной толщины рукой. С помощью стеки ему придают определенную форму (круглую, овальную, прямоугольную и др.) и наносят любое изображение, которое должно сочетаться с формой пластины. Если изображение окажется неудачным, то путем сглаживания поверхности стекой или мокрой тряпочкой оно легко может быть уничтожено и на его месте нанесено новое.
После того как дети смогут добиться желаемого результата, педагог побуждает их сделать украшение более рельефным.
Когда работа по украшению пластины будет закончена, педагог приклеивает булавку.
По окончании просушки дети расписывают значки но своему усмотрению.
Лепка — один из любимых видов художественной деятельности детей. Очень интересным видом ее считается тестопластика. Вам понадобятся: 300 г муки, 300 г соли, 1 ст. ложка растительного масла, 200 мл воды, подкрашенной гуашью любого цвета. Тесто хорошо вымесить. Положить в холодильник примерно на сутки. Чтобы поделки были яркими и блестящими, добавьте в гуашь яичный белок. А дальше включайте вашу фантазию!
Не менее интересны для детей и подвижные игры и эстафеты. Предлагаем вам несколько забав и веселых игр, которые вы можете использовать:

1. Веселые соревнования. Играющие становятся в 3— 4 колонны у общей черты на расстоянии 2—3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м (расстояние между линиями 20-25 см). Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70-80 см («канавки»), и на небольшом расстоянии от них лежат обручи. По сигналу воспитателя первые дети бегут по дорожкам, перепрыгивают «канавки», подбегают к
   обручам, берут их, надевают на себя и опускают на землю. После этого они быстро возвращаются в конец своей колонны. Прибежавшему первым дают флажок или другой значок. Колонна, у которой больше флажков, считается победившей.

Можно играть и по-другому. Первые дети, выполнив задания, возвращаются, при этом они должны коснуться рукой вторых игроков и стать в конец колонны. Вторые игроки бегут сразу же, как только до них дотронулись. Цель соревнования — как можно быстрее выполнить задание.

2. Огородники. Дети строятся в 2—3 колонны по 6 человек за линией на одной стороне площадки. Стоящие первыми в колоннах держат в руках по пять небольших кружков, вырезанных из картона или сделанных из ивовых прутьев. У вторых детей в руках ведерки с мелкими кубиками или камешками, у третьих — ведерки с песком, у четвертых — лейки, у пятых — пустые ведерки, шестые — без инвентаря.

На расстоянии 5—6 м от линии, за которой стоят дети, проведена еще одна черта. По сигналу воспитателя стоящие в колонне первыми бегут ко второй линии, раскладывают за ней кружки — как бы делают лунки — на расстоянии шага один от другого. Быстро возвращаясь затем в конец своей колонны, они на ходу дотрагиваются рукой до стоящих вторыми. Вторые игроки бегут за линию и кладут в каждый кружок по кубику или камешку (сажают картофель). Стоящие третьими бегут и сыплют в каждый кружок горсть песка (удобряют посадки). Четвертые игроки подбегают с лейками и делают имитационные движения, как бы поливают каждую посадку. Пятые бегут с ведерками, собирают урожай (складывают в ведра кубики) и возвращаются в конец колонны. И, наконец, последние быстро собирают кружки.
Выигрывает та колонна, которая быстрее посадит овощи и соберет урожай. Во время этой игры дети должны соблюдать правила — начинать игру по сигналу воспитателя, не бежать, если еще не дотронулся предыдущий игрок, раскладывать предметы аккуратно.

3. Перевозка урожая. Дети строятся в 2—3 колонны по 5 человек за линией на одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки начерчена вторая линия. Первые игроки каждой команды держат в руках тачку, сбоку от них лежит по 5 мешков (наполненных сеном, соломой, опилками и т.п.). По сигналу воспитателя первый игрок должен быстро положить на тачку один мешок и отвезти его за линию на другой стороне площадки, затем быстро вернуться обратно, передать тачку второму и стать в конец колонны. То же самое повторяют другие играющие до тех пор, пока все мешки не будут перевезены за линию.

Выигрывает та команда, последний игрок которой первым прибежит с пустой тачкой к линии старта. Игру можно усложнить, поставив на пути кегли, тумбы, которые дети должны обегать, перевозя мешки.

4. Эстафета парами. Дети становятся в 2 колонны парами за линию на одной стороне площадки, количество пар в колоннах должно быть одинаковым. На противоположной стороне площадки (на расстоянии 6—8 м) поставлены какие-либо предметы (кубы, деревянные чурбачки). По сигналу воспитателя первые пары, взявшись за руки, бегут к кубам, обегают их и возвращаются в конец своей колонны. Как только они перебегут линию старта, убегают вторые пары, и так до тех пор, пока не пробегут все пары.

Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и во время бега не разъединят руки.

5. Кто скорее? Дети располагаются на одной стороне площадки, возле них — пустые корзины, коробки. На другой стороне находится ящик с желудями, шишками и т.д. Двое-трое детей с одинаковыми ведерками в руках по сигналу воспитателя бегут к ящику, наполняют ведерки желудями (шишками), приносят их, высыпают в корзинки, коробки. Затем снова бегут к ящикам и наполняют свои ведерки. Игра продолжается до тех пор, пока дети не наполнят свои корзинки. Кто сделает это раньше, тот и выиграл.
6. Преодолей полосу препятствий. За пределами площадки на газоне устанавливается полоса препятствий из использованных шин: три шины ставятся вертикально (тоннелем); 4—5 полушин составляются вместе ребром по ходу трассы; одна шина лежит. Дети по очереди друг за другом пробегают от стартовой черты до первого препятствия, проползают сквозь него. Затем добегают до второго, впрыгивают на шины, пробегают по их гребню до конца, спрыгивают. Наконец пробегают или перепрыгивают с одного края обода шины на другой (третье препятствие) и, соскочив с шины, добегают до линии финиша.
7. Веревочка. На землю кладут веревочку длиной не менее 1 м, на расстоянии 5—6 м от ее концов ставят флажки, кубики или другие предметы. Двое детей становятся у концов веревочки лицом к своим флажкам. По сигналу воспитателя «Раз, два, три — беги!» — дети
   бегут каждый к своему флажку, стараются обежать его как можно быстрее, вернуться к веревочке и дернуть ее за конец в свою сторону. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым.

Вместо веревочки может быть положена на землю скакалка. При подборе пар для игры воспитатель должен учитывать возможности детей. Важно, чтобы дети в парах были примерно равные по силам.

8. Дай кролику морковку. Для игры нужна мишень (щиток на подставке), на которой нарисована голова кролика. Играющий становится в 4—5 шагах от мишени, ему завязывают глаза и дают в руки морковку. Ребенок должен подойти к кролику и дать ему морковку. Выигрывает тот, кому это удастся сразу.
9. Напои лошадку. Ребенок становится на расстоянии 4—5 м от лошадки-игрушки. Ему дают в руки ведерко и завязывают глаза. Надо подойти к лошадке и напоить ее из ведра (поднести ведро к морде лошади).
10. Посадка картофеля. Дети становятся в две колонны, расстояние между колоннами

3. 4 шага. Перед колоннами проводится линия старта. У детей, стоящих в колоннах первыми, в руках по мешочку с 5—6 картофелинами. Напротив колонн, в 10 м от стартовой линии, чертятся 5—6 небольших кружков в ряд. По сигналу воспитателя первые игроки бегут к своим кружкам, раскладывают картофелины по одной в кружок, возвращаются обратно и передают пустые мешочки следующим. Те бегут к кружкам, собирают картофелины в мешочки, возвращаются и передают следующим по очереди игрокам мешочки с картофелем. Таким образом; одни сажают картошку, другие ее собирают. Выигрывает та колонна, все игроки которой раньше выполнят задание.

Первые игроки бегут по сигналу воспитателя, стоящие вторыми, третьими и т.д. могут бежать только тогда, когда получат в руки мешочек (с картофелем или пустой).

11. Затейники. Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе Сделаем... вот так.
Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны повторить его. После 2—3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Каждый новый затейник придумывает разнообразные движения, не повторяя показанных.

12. Задом наперед. Играющие все вместе встают на четвереньки и двигаются задом наперед, сперва медленно, а потом и побыстрее.
13. Медвежата. Дети парами соревнуются в быстрой ходьбе на четвереньках по- медвежьи. Можно предложить всем вместе шеренгой перебежать этим способом через лужайку.
14. Воротики. Один ребенок встает, широко расставив ноги, двое других друг за другом проползают на четвереньках в образовавшиеся ворота. Потом образуют двое ворот, а один проползает через них. Воротики можно сложить также из прутиков и по очереди проползать в них. Можно поставить несколько воротиков (на расстоянии 5—10 м) и поочередно проползать через все.
15. Перекатывание с боку на бок. Дети ложатся на спину, руки вытягивают вдоль туловища. Перекатываются на левый бок, затем на живот, на правый бок и снова на спину с помощью рук, затем — не помогая себе руками.
16. Заполни ямку. В небольшую ямку забрасывают шишки до тех пор, пока она не наполнится до краев. Можно разделить детей на группы, чтобы они одновременно забрасывали шишки в несколько ямок. Чья группа скорее засыплет ямку шишками?
17. Кто бросит выше? Предлагается перебросить шишку через большой куст или невысокое дерево.
18. Попади в корзинку. Корзинку подвешивают на подходящей высоте на сучок, и дети по очереди забрасывают в нее шишки. Если все легко справляются с заданием, можно подтянуть корзинку повыше.
19. Тарелка. Играющие встают в кружок. Один из них идет в середину круга, ставит металлическую тарелку на ребро и придает ей вращательное движение. В эту же минуту он называет кого-то из играющих, а сам отправляется на его место. Вызванный спешит схватить тарелку, прежде чем она остановится и упадет. Играющий поддерживает ее вращение и вызывает другого игрока. Кто не успеет подкрутить тарелку или подхватить, пока она не упала, платит фант. Тарелку можно заменить кольцом, обручем.
    
20. Прыг-скок. Одновременное перепрыгивание группой детей (3—5 человек) через оптимально длинную скакалку.
21. Не опоздай! Дети стоят по кругу друг за другом с облегченными предметами на голове (шапка, платок, кубик). Нужно быстро снять предмет с головы соседа, стоящего впереди, и положить на свою голову, с которой его должен взять ребенок, стоящий сзади. Не допускать нахождения одновременно двух предметов на голове впереди стоящего.
22. Тяги-перетяги. Незаметно для детей вставить в рукава своей верхней одежды (куртки, шубы, пальтец кофты, рубашки) канат и предложить двум командам перетягивание, помогая при этом наиболее слабым! Затем, не привлекая внимания, снять с себя эту одежду, которая так и останется висеть на канате.
23. Догони и сними! Выбранный считалочкой ребенок пытается догнать и забрать предмет (рукавичку, снежный ком, игрушку, конфету), передаваемый из рук в руки детьми, стоящими по кругу.
24. Держи — не урони! К Т-образному концу швабры (щетки) надежно и устойчиво прикрепляется легкое блюдо, сделанное из папье-маше (картона, поролона, пластмассы), на котором незаметно длинными ниточками закреплены между собой муляжи яиц (фруктов, овощей, ягод). Предложить ребенку под счет как можно дольше продержать на ладони шест с блюдом.
25. Кто быстрее? Каждый из игроков (2, 3, 4) берет в руки один конец определенной ленточки, к которому прикреплено плотное изображение рыбки (животного, цветка, конфеты), а другой конец накрепко соединен с изображением аквариума (леса, клумбы, вазы). Игроки по сигналу наматывают свою ленточку на изображение рыбки, стараясь как можно быстрее приблизить ее к воде.
26. Бой петухов. Играющие встают друг против друга, согнув одну ногу, руки убирают назад. Двигаясь на одной ноге, каждый играющий старается плечом толкнуть соперника, а тот, потеряв равновесие, опускает ногу — вот бой и выигран.
27. Кто первый? На возвышение ставится предмет (игрушка, флажок, кегля), а по обеим сторонам в нескольких метрах от него, лицом к предмету, встают двое играющих. По определенному сигналу оба бегут, и каждый старается первым схватить предмет.
28. Сохрани предмет. У каждого игрока в одной руке поднос (ракетка, любая плоскость) с предметом (игрушка, кубик, посуда). По сигналу, свободно передвигаясь, игроки пытаются незанятой рукой схватить у соперников предметы, при этом сохраняя свой.
29. Наездники. Соперники садятся на стулья задом наперед, держа в руках палочки, соединенные длинным шнуром с лошадками. По команде игроки быстро наматывают шнуры на палочки, держась обеими руками за концы, подкатывая тем самым к себе лошадок.
30. Дружная семейка. По сигналу первые игроки команд быстрым шагом (бегом) отправляются к своим ориентирам, огибают их, возвращаются на место, присоединяя к себе сзади следующего по счету игрока, и вместе проделывают тот же путь. Так игроки присоединяют к себе все нового и нового участника своей команды. Выигрывают те, кто первыми в полном составе возвратятся на старт (в виде паровозика).
31. Поймай рыбку. Дети стоят по кругу. Взрослый в центре держит в руках веревку с мешочком песка на конце. Взрослый вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног.
32. Поймай бабочку. К концу небольшого прута или палочки привязан шнурок, к которому прикреплена вырезанная из бумаги бабочка. Взрослый держит прут так, чтобы бабочка «летала» над головой детей. Они подпрыгивают, стараясь ее поймать.
33. Стул есть, да никак не сесть. Пять стульев сдвигаются в круг, плотно друг к другу, спинками внутрь. Перед стульями становятся 6 человек. Они поворачиваются в одну сторону и по команде руководителя начинают маршировать вокруг стульев. Внезапно руководитель дает свисток (или другой условный сигнал). Все играющие должны быстро занять места. Так как стульев всего пять, а играющих шесть, один из них остается без места и выбывает из игры. Одновременно выставляется из круга один стул (остальные стулья сдвигаются), и игра продолжается. После каждого сигнала число играющих уменьшается. Когда остаются два игрока и один стул, проводится заключительный этап игры. Выигрывает тот, кто займет этот стул.
34. Пропавшая табуретка. На расстоянии 2—3 м одну от другой ставят две табуретки. На них садятся играющие с завязанными глазами. По команде руководителя они встают, делают вперед 6—8 шагов. После этого каждый должен сделать три полных оборота на месте и вернуться к своей табуретке.

Выполнить это задание непросто. Очень часто играющие теряют направление и, возвращаясь, идут совсем не в ту сторону, откуда пришли.

35. Головой удерживая мяч. Две-три пары играющих, стоя рядом, берутся за руки, кладут на плечи большой надувной мяч и, прижимая его головой с каждой стороны, бегут до указанного места и обратно, стараясь не уронить мяч.

Побеждает пара, успешно выполнившая задание и вернувшаяся первой.

36. Комический футбол. Играть можно в просторной комнате, в коридоре или на площадке. Два стула ставят на расстоянии 5 м один от другого, спинками внутрь. На стулья верхом, лицом друг к другу, садятся двое ребят. Пространство между ножками стульев — ворота. Двум игрокам связывают ноги веревкой. Передвигаясь по площадке со связанными ногами, каждый старается перехватить мяч и загнать его в ворота противника. Побеждает тот, кто сделает это первым. Зрители не дают мячу укатиться далеко от игроков.

В небольшом помещении можно играть и в одни ворота. Каждый старается помешать противнику забить мяч в ворота, а сам старается это сделать.

37. Карлики и великаны. Играющие становятся в круг. Руководитель договаривается с детьми, что, если он скажет «великаны», все должны подняться на носки и поднять обе руки вверх; если же он скажет «карлики», все должны присесть на корточки и вытянуть руки вперед. Сначала руководитель проводит репетицию, при этом он может не делать движений. Потом, проводя игру, руководитель может время от времени показывать движения невпопад. Кто ошибется, получает штрафное очко.

Если игра проводится, когда ребята сидят, можно движения изменить: на слове «карлики» — сводят руки, соединяя ладони, на слове «великаны» — широко разводят руки в стороны.

38. Пройди бесшумно. Нескольким игрокам завязывают глаза, они становятся парами друг против друга на расстоянии вытянутых рук. Каждая пара образует ворота. Остальные играющие, разбившись на группы (по числу ворот), стараются по одному пройти сквозь ворота. Проходить надо бесшумно, осторожно, можно пригнувшись или ползком. При малейшем шорохе играющие, стоящие в воротах, могут поднять руки, чтобы преградить путь, задержать проходящего, но тут же должны их опустить.

Побеждают игроки, сумевшие благополучно пройти через ворота.
Всегда рады малыши веселой шутке.
Игра «Сказочный персонаж». На столе раскладываются карточки, на которых написаны имена сказочных персонажей, героев мультфильмов (надписями вниз). Участник игры вытаскивает любую карточку и, прочитав, что там написано, должен с помощью мимики, жестов, характерных звуков изобразить этот персонаж так, чтобы присутствующие поняли, о ком идет речь. Первый догадавшийся вытаскивает следующую карточку.
Игра «Золушка». В игре участвуют по два человека. Каждому участнику завязывают глаза и предлагают разобрать свою горку, в которой смешаны горох, фасоль, чечевица, сушеная рябина (ингредиенты можно менять, в зависимости от того, что есть в доме). Участники с завязанными глазами разбирают плоды по группам. Кто первым справится с заданием, тот и победил.
Другие варианты сюрпризов:

• Поднимите вверх руки, — говорит ведущий, обращаясь к ребятам. — Молодцы! И долго вы сумеете их поднятыми держать? Ну, скажем, пока я пройдусь по этой комнате три раза туда и обратно? Сумеете? Давайте проверим!

Ведущий проходит по комнате раз, потом второй, потом останавливается и говорит:

• А третий раз — завтра, сегодня мне больше что-то не хочется. Я лучше посижу, почитаю книжку... А вы держите, держите руки, раз обещали!

Ведущий предлагает детям считать и хором отвечать, сколько пальцев он им показывает. Подняв руку вверх, он показывает один палец. Все говорят: один. Потом он показывает два пальца — все говорят: два. Потом он показывает четыре пальца — многие при этом скажут: три.

• Я знаменитый кудесник, — заявляет ведущий малышам. — Могу угадать ваше прошлое и настоящее, предсказать будущее. Хотите убедиться— делайте то, что я вам покажу. (Он заставляет ребят кукарекать, мяукать, размахивать руками и т.п.)
• Итак, ваше прошлое: вы кукарекали, мяукали и делали другие несуразные вещи. Ваше настоящее: вы сидите смирно и слушаете меня. Ваше будущее: кончим играть, вы разойдетесь по домам. Правильно я все угадал, ребята?..

Мир вокруг нас прекрасен и удивителен. Помните об этом и вселяйте эту уверенность в души ваших детей.