Кристофер Дж. Селк

Риса Дж. Стейн

Уолкер С. Карлос Постон-второй*

*- Первая часть этой главы, посвященная психологии здоровья, была первоначально написана Раисой Стейн (факультет психологии, Рокхерстский университет, Миссури) и уолкером Карлосом Постоном- вторым( факультет психологии, университет Миссури-Канзас-сити, соруководителем исследований в области поведенческой кардиологии, Средне-Американский институт сердца, больница Св. Луки) Вторая

, более объемная часть, посвященная нейропсихологии и психофармакологии, была изначально написана Лоренсом Р.Бернсом и Кристофером ДЖ. Селком, сотрудниками факультета психологии при государственном университете Великой Долины, Эллендейл, Мичуган. Обе части были пересмотрены и отредактированы основными авторами настоящей книги, как было сделано со всеми главами, написанными приглашенными авторами. *

Клиническая психология имеет долгую историю связи с медициной. Психологи сталкиваются с проблемами, обусловленными соматикой, часто и в разнообразнейших проявлениях, а потому, если они предполагают оказывать реальную психологическую помощь и эффективно контактировать с другими профессионалами, должны достаточно хорошо разбираться в физических явлениях. В этой главе мы выделяем три основные темы: психологию здоровья, нейропсихологию и психофармакологию.

Ранее философы и психологи ожесточенно спорили, обсуждая так называемую проблему сознания и тела. Как нам осмыслит!, связь между идеями сознания и тела? В последние века набрало силу представление о взаимном влиянии: физические процессы влияют на поведение и эмоции и наоборот. Другие дебаты в психологии были открыты в XIX в. Гальтоном, интересовавшимся исходными причинами интеллекта, личности и других человеческих характеристик: с чем связаны индивидуальные различия — с тем, какими мы рождаемся, или с тем, что происходит в дальнейшем; с врожденными факторами или с воздействием окружающей среды? Спор продолжается по сей день. Совершенно очевидно, что некоторые свойства передаются по наследству, например, цвет глаз и кожи. Другие же свойства приобретаются благодаря социальному окружению и образованию (язык и навыки). Помимо того, что нам даровано от рождения — скажем, пола, — на нас продолжает влиять большое число других биологических факторов, но сохраняется и влияние окружающей среды: например ожидания родителей и сверстников в отношении надлежащих тендерных ролей.

В понимании больших психопатологических нарушений старое представление о коренном отличии «функциональных» психозов от «органических» сменила концепция взаимного влияния — интеракционистская точка зрения. По мере прогресса в изучении психических расстройств становится все яснее, что генетические и другие физиологические аномалии имеют отношение (и даже являются необходимыми условиями) для развития таких серьезных нарушений, как шизофрения и биполярные расстройства. Вину за детский аутизм (ограниченная способность к речи и некоторые необычные паттерны поведения) в свое время возлагали на матерей и ранний уход за ребенком, но теперь признаются его генетические, или биологические, корни. И в то же время большую разницу в жизнь аутичных детей вносит то, как их воспитывают, тренируют и учат.