О. П. Исакова
Вводные замечания. Споры о том, в каком возрасте наиболее целесообразно начинать профилактику, направленную на предотвращение пристрастия к наркотикам, и в какой форме ее проводить, не утихают среди психологов с того самого времени, как научное сообщество встало перед фактом эпидемии наркомании среди подростков в России и столкнулось с необходимостью выработать адекватные меры противодействия.
Подавляющее большинство исследователей сходятся во мнении, что первичные профилактические меры лучше проводить в дошкольном и младшем школьном возрасте, а поскольку самым эффективным способом нравственного и духовного воспитания, преподнесения детям общечеловеческих истин служит сказка, то о наркотиках и о том, почему они так опасны, с детьми тоже можно говорить «сказочным языком»
Цель занятия. В метафорической, «сказочной» форме предоставить ребенку информацию о наркотиках.
Оснащение. Текст авторской сказки Елены Хомяковой «Тайна цветка папоротника» (приложение 26.1).
Порядок работы. Работу можно проводить как индивидуально, так и с группой. Сначала психолог проводит подготовительную беседу с ребенком, цель которой — настроить его на восприятие сказки, заинтересовать возможностью послушать новую, мудрую, поучительную сказку. Затем прочитать сам текст.
Следующий этап — обсуждение, которое можно провести по следующим вопросам:

• Чему нас учит эта сказка?
• Всегда ли внешняя красота соседствует с добротой и великодушием?
• За что поплатились герои сказки?
• Как мы можем противостоять силам зла?

Контрольные вопросы

1. С какими проблемами чаще всего сталкиваются родители, решившие поговорить со своими детьми о проблеме наркотиков?
2. На каком возрастном этапе метафорический язык сказки наиболее доступен детям? С какого возраста следует переходить с «метафор» на «конкретику» и почему?