Студенты пошли тупые. Раз объяснил — не понимают.
Второй раз — не понимают.
Третий раз объяснил, сам понял, а они не понимают!
Преподавательская байка
Первые два года ты работаешь на хорошую зачетку, следующие годы зачетка работает на тебя.
Студенческое наблюдение
Преподаватели манипулируют студентами
Манипуляция «Хозяин — барин»
Это самая распространенная и самая опасная манипуляция. Ее проявления:

• определенная вольность в оценке некоторыми преподавателями знаний студентов (на экзамене, зачете, контрольной и т.д.): «Хочу казню, хочу милую»;'
• произвольное установление требований к экзамену, зачету, относительно посещения занятий студентами, отношения к наличию конспектов, опозданиям и т.п.;
• угрозы наказать оценкой в конце семестра за нарушение студентом установленного порядка и т.д.
  

Иногда произвол в требованиях к экзамену может иметь драматические последствия для студентов.
К примеру, преподаватель объявляет: «На “отлично ’’мой предмет знает только Господь Бог. Я знаю на “хорошо ”. Следовательно, максимальная оценка студента на экзамене — “удовлетворительно ”». И действительно, оценки на экзамене — 3 и

2. В итоге многие студенты лишены стипендии, кому-то не дали общежитие. Для тех, кто учится без помощи из дому, — это катастрофа.

Ситуация «хозяин — барин» является манипуляцией, поскольку выигрыш преподавателя — односторонний. Такими способами он повышает свою значимость (в том числе и в своих глазах). Студенты являются жертвами, поскольку подспудно внушается мысль, что оценка их работы не объективная, а субъективная, зависящая от отношения преподавателя к студенту. Это провоцирует последних на заискивание перед преподавателями, на подарки (а то и на взятки).
Отсюда берет свои истоки тот факт, что сфера образования в России — одна из самых коррумпированных.
Вред отданной манипуляции даже еще больше. Сложившееся в обществе убеждение, что преподаватель вуза — «хозяин — барин», позволяет нерадивому студенту списать свое безделье (и как результат плохие оценки) на то, что «невзлюбил преподаватель» — «я ему задал вопрос на лекции (или поспорил с ним), а он не смог ответить и отомстил мне на экзамене» и т.п.
Подобная отговорка удобна и родителям. Она снимает с них ответственность за нерадивость их чад. Ведь видели же, что их отпрыск никогда не занимается, под сомнительными предлогами пропускает занятия.
Таким образом, ситуация «хозяин — барин» выгодна многим, кто недобросовестно относится к своим обязанностям. Страдает от этого в первую очередь качество обучения в вузах, и это наносит огромный моральный урон поколениям вступающих в самостоятельную жизнь выпускников вузов.
Мишенью воздействия на студентов является их зависимость от преподавателя.
Эта формулировка подсказывает, что для улучшения ситуации нужно как-то уменьшить зависимость показателей успеваемости отличных предпочтений некоторых преподавателей. В общегосударственном плане первый шаг уже сделан: посредством введения Единого государственного экзамена сводится к минимуму возможность злоупотреблений на вступительных экзаменах.
На наш взгляд, чтобы уменьшить зависимость студентов от преподавателей, следует заменить устные экзамены и зачеты письменными. Тогда их результат можно эффективно контролировать. Практика проведения письменных экзаменов показала, что отношения между преподавателем и студентом становятся в большей степени партнерскими; конфликты, претензии практически не возникают, поскольку нет почвы для манипуляций, которые, как мы уже видели, являются источником конфликтов.
Манипуляция «Пресечение вопросов студентов»
Не зная ответа на заданный студентом вопрос по теме занятия, некоторые преподаватели, вместо того чтобы честно признаться в этом, реагируют так, что у студентов напрочь отбивается желание задавать вопросы. Подобное поведение преподавателя резко снижает качество обучения.
Нетребовательность преподавателя делает его жизнь спокойной. Но! Следующие предметы, предполагающие соответствующие знания, студентам одолеть значительно сложнее. «Разболтавшись», студенты в штыки принимают вполне разумные требования других преподавателей. И в итоге страдает качество подготовки специалистов.