ПРИОБРЕТАЕМЫЙ МОЗГОМ ОПЫТ: НАУЧЕНИЕ И ПАМЯТЬ
В частях I и II был прослежен до разных уровней головного мозга путь, который проходят сигналы, поступающие из внешней среды или от собственного тела, и была рассмотрена переработка этих сигналов. Были указаны два механизма передачи входной информации нейронам большого мозга. Один из них состоит из системы специфических сенсорных путей с ощущением в качестве «конечного продукта», а второй — из неспе- цифической ретикулярной системы ствола мозга, которая управляет бодрствованием, т. е. энергетикой переработки информации.
В дополнение к этим двум механизмам в переработке информации участвует еще третий механизм: внешние стимулы инициируют в головном мозгу также процессы научения и запоминания. В результате могут меняться пределы и направление деятельности мозговых нейронов. Иными словами, мозг «включает» и поддерживает чрезвычайно пластичные и гибкие функции, которые обеспечивают приспособление к окружающей обстановке. Это третье свойство системы, перерабатывающей информацию,— способность накапливать прошлый опыт,— пожалуй, дает центральной нервной системе наилучшие возможности приспособления к среде.
Тройной путь информации. Этот «тройной путь» образует сложно взаимосвязанную систему: истинное ощущение невозможно без его осознания или без появления следов памяти, а функция памяти в свою очередь зависит от ощущения и бодрствования.
Третий путь будет рассматриваться в двух последних главах. Биология научения и памяти сейчас в моде. Это можно объяснить двумя причинами: 1) во многих отраслях науки укореняется кибернетический подход, и все системы управления содержат блоки памяти, основанные на аналогии с функцией биологической памяти; 2) на различных общественных и научных уровнях мы сталкиваемся с проблемой обучения, т. е. с овладением быстро растущим объемом информации и ее хранением.
Ниже будут рассмотрены физиология научения п механизмы записи и хранения информации, т. е. важнейшие функции мозга, обеспечивающие приобретение опыта.
В дополнение к этим двум механизмам в переработке информации участвует еще третий механизм: внешние стимулы инициируют в головном мозгу также процессы научения и запоминания. В результате могут меняться пределы и направление деятельности мозговых нейронов. Иными словами, мозг «включает» и поддерживает чрезвычайно пластичные и гибкие функции, которые обеспечивают приспособление к окружающей обстановке. Это третье свойство системы, перерабатывающей информацию,— способность накапливать прошлый опыт,— пожалуй, дает центральной нервной системе наилучшие возможности приспособления к среде.
Тройной путь информации. Этот «тройной путь» образует сложно взаимосвязанную систему: истинное ощущение невозможно без его осознания или без появления следов памяти, а функция памяти в свою очередь зависит от ощущения и бодрствования.
Третий путь будет рассматриваться в двух последних главах. Биология научения и памяти сейчас в моде. Это можно объяснить двумя причинами: 1) во многих отраслях науки укореняется кибернетический подход, и все системы управления содержат блоки памяти, основанные на аналогии с функцией биологической памяти; 2) на различных общественных и научных уровнях мы сталкиваемся с проблемой обучения, т. е. с овладением быстро растущим объемом информации и ее хранением.
Ниже будут рассмотрены физиология научения п механизмы записи и хранения информации, т. е. важнейшие функции мозга, обеспечивающие приобретение опыта.
Источник: Адам Д., «Восприятие, сознание, память. Размышления биолога» 1983
А так же в разделе « ПРИОБРЕТАЕМЫЙ МОЗГОМ ОПЫТ: НАУЧЕНИЕ И ПАМЯТЬ »
- Физиологический анализ ощущений, возникающих благодаря кожным рецепторам
- Кодирующие и декодирующие механизмы во вкусовой и обонятельной системах
- Глава 6 Интероцепция — сенсорная функция без ощущений
- Строение висцерального сенсорного аппарата
- Кодирование интероцептивных импульсов
- Декодирование висцеральных импульсов
- ЭНЕРГЕТИКА УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: БОДРСТВОВАНИЕ, СОН, ВНИМАНИЕ, СОЗНАНИЕ
- Глава 7 Активированные нейроны в головном мозгу: бодрствование и внимание
- Активирующая ретикулярная формация ствола мозга
- Электроэнцефалография
- Внимание и привыкание
- Глава 8 Спящий мозг
- Глава 9 Сознательное и бессознательное состояние
- Бессознательные физиологические процессы
- Биология сознательного состояния — неизученная область
- Глава 10 Образование связи между процессами, протекающими в мозгу: научение
- Процесс выработки условного рефлекса
- Структурная организация условных рефлексов
- Негативный аспект научения: торможение
- Заключительные замечания
- Глава 11 Другой аспект пластичности головного мозга: фиксация и хранение информации
- Кратковременная (лабильная) память
- Долговременная память. Вторая возможность: качественные молекулярные изменения