предыдущая
к содержанию
следующая

Литература

  1. Авдуевская Е.П., Араканцева Т.А. Проблема юношеского самоопределения в практике психологической службы//Введение в практическую социальную психологию/Под ред Ю.Н.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. - 2-е изд., М.: Смысл,
  1. - С.214-229.
  1. Адлер А. Понять природу человека/Пер. Е.А.Цыпина. - СПб.: Академический проект, 1997.
  2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М.: Фонд "За экономическую грамотность", 1995.
  3. Александрова Е.А. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассника в культуре: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Саратов, 1997.
  4. Александрова Е.А., Паринова Г.К. Содержание и направление опережающей педагогической поддержки самоопределения старшеклассников//Университет и гимназия. - Саратов, 1999. - С. 149-156.
  5. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности//Психол. жур. 1984. - № 5. - С.63-70.
  6. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996.
  7. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.,1996.
  8. Анохина Т.В. Классный воспитатель: какая экспертиза нам нужна//Народное образование. - 2000.- № 3. - С.86-90.
  9. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образова- ния//Классный руководитель. - 2000.- № 3. - С. 63-81.
  10. Анохина Т.В. Тьютор - это помощь, поддержка, защита//Директор школы. -
  1. - № 4 - С.55-62.
  1. Анохина Т.В., Крылова Н.Б. Педагогическая поддержка - иная культура воспитания: Три случая из опыта педагогической поддержки//Народное образование. - 1997.
  • № 3. - С.108-113.
  1. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. - М.: Изд-во "МОДЭК", 1996.
  2. Асмолов А.Г. Наперекор оппозиции души. - М.: "Начала-Пресс", 1994.
  3. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности: Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. - М.: Изд-во МГУ, 1986.
  4. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
  5. Асмолов А.Г. Содействие ребенку - развитие личности//Новые ценности образования: забота, поддержка, консультирование. - М.: Инноватор, 1996. - С.29-45.
  6. Асмолов А.Г. и др. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - М., 1997.
  7. Бабаян А.В. Проблема классного наставничества в теории и практике общеобразовательной школы России (вторая половина XIX - начало XX в.в.). - Пятигорск, 2000.
  8. Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. Сб. науч. тр./Под ред. О.С.Газмана. - М., 1986.
  9. Батищев Г.С. Найти и обрести себя//Вопр. философ. - 1995. - № 3. - С.103-109.
  10. Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения//Вопр. философ. -
  1. - № 3 - С.109-129.
  1. Бах Р. Чайка по имени Джонатан Ливингстон. - Подольск. 1993.
  2. Бахтин М.М. К философии поступка//Философия и социология науки и техники. - Ежегодник. - 1984-1985. - М., 1986. - С.80-160.
  3. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М., 1979.
  4. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1986.
  5. Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребен- ка//Классный руководитель. -2000. - №3. - С. 39-50.
  6. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,

1991.
  1. Бердяев Н.А. О человеке. Его свободе и духовности: Избр. тр./Ред.сост. Л.И.Нови- кова и И.Н.Земская. - М.: МПСИ: "Флинта", 1999.
  2. Бердяев Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. - М.: Мысль,

1991.
  1. Бернс P. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.
  2. Библер В.С. Нравственность. Культура. Современность. (Философские размышления о жизненных проблемах)//Новое в жизни, науке, технике: М.: "Знание", Серия "Этика" - 1990. - №4.
  3. Библер В.С. Самостоянье человека: "предметная деятельность" в концепции Маркса и самодетерминация индивида. - Кемерово: "Алеф", 1993.
  4. Бодалев А.А. Вершина развития взрослого человека: Характеристики и усло-вия достижения. - М.: "Флинта", "Наука", 1998.
  5. Бодалев А.А. Личность и общение. - М.: Международная педагогическая академия. - 1995.
  6. Бодалев А.А. Психология о личности. - М., 1988.
  7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: психологическое исследование. - М.: Просвещение, 1968.
  8. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр./Под ред.Д.И.Фельдштейна. - М.: Инт практ. психол.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.
  9. Божович Л.И. Этапы формирования личности. - М., Воронеж, 1995.
  10. Большой энциклопедический словарь. М., 1991.
  11. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспита- ния//Педагогика. - 2001.- № 1. - С.17-24.
  12. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону.: ТЦ "Учитель", 1999.
  13. Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подрост- ков-правонарушителей. Сб.: Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.,1972.
  14. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. - М.: Наука, 1994.
  15. Бубер М. Два образа веры. - М.: Республика, 1995.
  16. Валеева Р.А. Детские дома Я.Корчака//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколо- ва/Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С.75-100.
  17. Валеева Р.А. Школа Саммерхил - система свободного воспитания// Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С.40-61.
  18. Васильева О.С., Демченко Е.А. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека//Вопр. психол. - 2001. - № 2. - С.74-85.
  19. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. - М.: Изд-во МГУ, 1984.
  20. Венгер А.Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятель- ности//Вопр. психол. - 2001. - № 3. - С.17-26.
  21. Вентцель (Антология гуманной педагогики). - М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 1999.
  22. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.
  23. Витковский А. Идея педагогической поддержки//Первое сентября. - 1999. - №49. - С.4-5.
  24. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии//Собрание соч.: В 6ти т. - Т.4. - М.: Педагогика, 1983.
  25. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: "Союз", 1997.
  26. Выготский Л.С. Мышление и речь//Собр.соч. - Т.2. - М., 1982.
  27. Гаврилин А. В. Гимназия Майя//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С.17-25.
  28. Гаврилова Т.П. Личностное консультирование подростка как вид психологической помощи//Психол. наука и образов. - 1997. - № 1. - С.88-92
  29. Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы//Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. - М., 1995. - С.16-45.
  30. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI ве- ка//Классный руководитель. - 2000. - №3. - С.6-35.
  31. Газман О.С. Потери и обретения в воспитании после десяти лет пере-строй- ки//Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Всероссийской конференции. - М., 1996. - С.4-25.
  32. Гайденко П.П. Владимир Соловьев и философия серебряного века. - М., 2001.
  33. Гегель Г.В.Ф. Наука логики: В 3 т. - Т. 1. - М.: Мысль, 1970.
  34. Гильбух Ю.З. Понятие зоны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии//Вопр. психол. 1987.№ 3. - С.33-40
  35. Гинзбург М.Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими под- ростками//Психол. наука и образов. - 1997. - №1. - С.66-75.
  36. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая пробле- ма//Вопр. психол. - 1988. - № 2. - С. 19-26.
  37. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопреде- ления//Вопр. психол. - 1994. - № 3. - С. 43-52.
  38. Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентичности как показатель успешности социализации в старшем подростковом и юношеском возрастах// Мир психологии. - 1998. - N 1. - С.21-26.
  39. Гинзбург М.Р., Копеел Л.В. Некоторые аспекты личностного самоопределения учащихся старших классов//Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. - М., 1990. - С. 104-114.
  40. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
  41. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Образование личности. Пособие для преподавателей. - М.: Интерпракс, 1994.
  42. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - Т.3. - М., 1994.
  43. Дильтей В. Введение в науки о духе. Трактаты. Статьи. Эссе. - М., 1984.
  44. Дильтей В. Описательная психология. - СПб.: Алетейя, - 1996.
  45. Донских О.А., Кочергин А.Н. Античная философия: Мифология в зеркале рефлексии. - М.: МГУ, 1993.
  46. Дубровина И.В. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте: Метод. пособие для детских практических психологов учреждений образования. - Екатеринбург, 2000.
  47. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М., 1987.
  48. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. - М., 1991.
  49. агрядская Н.Н. Психологическая поддержка старшеклассников при решении ими экзистенциальных проблем: Автореф. дисс. канд. психолог. наук. - Ростов-на-Дону,

1999.
  1. Зеньковский В.В. Психология детства. - М., 1996.
  2. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психоло- гии//Вопр. философ. - 1977. - № 7. - С.109-125.
  3. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. - М.: Тривола, 1994.
  4. Зоткин А.О. Дидактическая характеристика моделей индивидуализации в современной теории и практике//Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семи-наров. - Томск,
  1. - С.21-29.
  1. Зоткин А.О. Идея тьюторства и проблема субъектности в образовании// Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996. - С.63-68.
  2. Иванов Д.А. Педагогика самоопределения: новый взгляд на привычные педагогические понятия: доклад, сделанный на семинаре в школе №734 16 декабря 1994 го- да//Учитель, который работает не так. - М., 1996. - С.206-227.
  3. Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997.
  4. Каган М.С., Эткинд А.М. Индивидуальность как объективная и субъективная ре- альность//Вопр. психол. - 1989. - № 4. - С. 5-15.
  5. Кант И. Религия в пределах только разума//Кант И. Трактаты и письма. - М., 1980.
  6. Карсавин Л.П. Сочинения. - М., 1993.
  7. Кле М. Психология подростка. - М., 1991.
  8. Кливер В.И. Педагогический эксперимент. Выявление социальных и педагогических возможностей многофункционального образования для жизненного самоопределения детейсирот в ЦЮ "Единство"//Антропо-экологические подходы в современном образовании. - Новокузнецк, 1999. - Ч.2. - С.74-86.
  9. Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. - М.: "Знание". - Новое в жизни, науке, технике: Серия "Педагогика и психология". - 1986. - № 3.
  10. Климов Е.А. Психология профессионала: Избр. психол. труды. - М., Воронеж: Издво "Ин-т практич. психол.", 1996.
  11. Князева Е.Н., Курдю-мов С.П. Антропный принцип в синергетике//Вопр. философ. - 1997. - № 3. - С.62-79.
  12. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Интуиция как самодостраивание//Вопр. философ. - 1994. - № 2. - С. 110-123.
  13. Князева Е.Н., Курдюмов С.Н. Синергетика как новое миропонимание: диалог с И.Пригожиным//Вопр. философ. - 1992. - № 12. - С. 3-20.
  14. Ковалева Т.М. Идея тьюторства как идея индивидуальной образовательной тра- ектории//Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 18-21.
  15. Ковалева Т.М. Проблемы тьюторства в контексте Томской региональной площад- ки//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996. - С. 11-15.
  16. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самопознание. - М., 1984.
  17. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989.
  18. Кон И.С. Психология старшеклассника. - М.: Просвещение, 1982.
  19. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя)//Вестник образования. Справочноинформационное издание министерства образования РСФСР. - М., 1991. - № 8. - С. 2-40.
  20. Концепция общего среднего образования//Учительская газета. - 1988. - №100, от 23 августа.
  21. Кравченко Л.С. Жизненный выбор личности (психологический анализ): Автореф. дисс. канд. психолог. наук. - М., 1987.
  22. Краткая философская энциклопедия. - М., 1994.
  23. Кроник А.А., Ахмеров P.A. Мотивационная недостаточность как критерий деформации картины жизненного пути//Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности/Под ред. Л.И. Анцыферовой. - М., 1988.
  24. Крылова Н.Б. Как мы можем изменить культурные ценности образования// Народное образование. - 1997. - № 9. - С. 20-24.
  25. Крылова Н.Б. Можно ли управлять педагогической поддержкой. А если можно, то как?//Народное образование. - 2000. - № 3. - С. 91-98.
  26. Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взрослого//Классный руководитель.
  • 2000. - №3. - С. 92-103.
  1. Крылова Н.Б., Леонтьева О.М. Образование, ориентированное на свободу и самоопределение ребенка//Директор школы. - 2001.- № 2. - С.65-76, - № 3. - С. 75-82.
  2. Куликова Л.Н. Взаимодействие саморазвития и общения личности в воспитательной системе образовательного учреждения/Хабар. гос. пед. ун-т. - Хабаровск,

1996.
  1. Куликова Л.Н. Гуманизация образования как путь реализации идей гуманиз- ма//Теория и практика гуманизации образования. Сб. научн. ст. - ПКамчатскй, 2000.
  • С. 4-17.
  1. Куликова Л.Н. Идея саморазвития личности как одно из методологических оснований обновления образования: Материалы 42-й науч. конф./Хабар. гос. пед. ун-т. - Хабаровск, 1996. - С. 7-8
  2. Куликова Л.Н. Проблемы саморазвития личности. - Хабаровск, 1997.
  3. Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий: Учебно-практическое пособие. - Ростов-на-Дону: "Учитель", 2001.
  4. Кулюткин Ю.Н. Моделирование педагогических ситуаций. - М.: Педагогика,

1981.
  1. Ладенко И.С. О роли рефлексии в самоорганизации интеллектуальных систем//А1та mater. - 1991. - № 6. - С. 41-46.
  2. Лазарев А.С. Самоопределение и задачная форма организации ученика в учебной деятельности//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
  3. Ланкин В.Г. Системность в педагогике и горизонты самоопределения личности (философскоантропологический опыт)//Ошибка! Источник ссылки не найден.- Барнаул: издво АКИП-КРО, 1999.
  4. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. - М., 2001.
  5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977.
  6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1959.
  7. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). - М., 1992.
  8. Леонтьев Д.А., Пилипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможность формирования//Вопр. психол. - 1995. - № 1. - С. 97-110.
  9. Личностноразвивающее взаимодействие/В.А.Петровский, В.К.Калиненко, И.Б.Котова. - Ростов-на-Дону, 1995.
  10. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. - М., 1993.
  11. Лоскутов В.Н. Формирование психологической готовности школьников к службе в вооруженных силах СССР. М., 1991.
  12. Лосский Н.О. Свобода воли//Лосский Н.О. Избранное. - М., 1991. - С. 484-598.
  13. Лотман М.Ю. Культура и взрыв//Семиосфера. - СПб.: Иск-во СПб., 2000.- С. 26-150.
  14. Лысков Б.Д., Горбатов С.В. О взаимоотношении внешних и внутренних детерминант в профессиональном самоопределении "трудных" подростков// Психологическое обеспечение социального развития/Под ред. А.А. Крылова.- Л., 1989.
  15. Макаренко А.С. Сочинения: в 8 т. - Т.1. - М., 1959.
  16. Максимов В.В. Современная идеология тьюторства//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции. - Томск,
  1. - С. 57-63.
  1. Мамардашвили М.К. Необходимость себя: Введение в философию, докл., ст., фи- лос. заметки. - М.: Лабиринт, 1996.
  2. Мамардашвили М.К. Философия и свобода/Как я понимаю философию. - М., 1992.
  3. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М.: Междунар. гуманитар. фонд "Знание", 1996.
  4. Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.
  5. Маслоу А. Самоактуализация//Психология личности: Тексты. - М., 1982.
  6. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. (Библиотека журнала "Воспитание школьников"). - М.: "Школа-Пресс", 1994.
  7. Мацкевич В.В. Становление и эволюция индивидуальности в истории образова- ния//Индивидуальноориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 4-18.
  8. Митина Г.В. Психолого-педагогическая поддержка личностного становле-ния школьника в социальновоспитательной работе (на материале школы первой ступени).
  • Дисс. канд. пед. наук. - Хабаровск, 1999.
  1. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социальноэкономических условиях//Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28-38.
  2. Михайлова Н.Н. Квалификационные требования к педагогу, работающему в сфере педагогической поддержки//Народное образование. - 1998. - №.6. - С. 115-119.
  3. Михайлова Н.Н. Свободоспособность как результат развития субъектности ребенка в процессе педагогической поддержки//Классный руководитель. - 2000. - №3. - С. 51-57.
  4. Михайлова Н.Н., Поляков С.Д. К истории идеи педагогической поддерж- ки//Вместе с семьей. - СПб., 1998. - С. 17-23.
  5. Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Процесс совместного преодоления или педагогическая поддержка ребенка как предмет управления//Директор школы. -
  1. - № 2. - С. 3-13.
  1. Моделирование воспитательных систем: теория - практике: Сб. науч. ст./ Под. ред. Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой. - М., 1995.
  2. Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников: Кн. для классных руководителей.
  • М.: Просвещение, 1981.
  1. Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения.
  • М.: "Знание". - Новое в жизни, науке, технике: Серия "Педагогика и психология". - 1977. - № 9.
  1. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. - М.: "Знание". - 1990.
  2. Налимов В.В. В поисках иных смыслов. - М., 1993.
  3. Никитина Н.Н. Профессионально-личностное самоопределение учителя как пси- холого-педагогическая проблема//Проблемы адаптации учителя к профессиональной деятельности. - Ульяновск, 1998. - С. 28-39.
  4. Никитина Н.Н. Самоопределение личности как цель и условие гуманистического педагогического процесса//Три ключа: Педагогический вестник. - 1998. - №2. - С. 24-28.
  5. Никитина Н.Н. Формирование культуры жизненного и профессионального самоопределения будущего учителя//Совершенствование учебно-воспитательного процесса в высшей и средней школе. - Ульяновск, 1995. - С. 1-10.
  6. Новикова Л.И., Караковский В.А. Воспитание? Воспитание. Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. - М.: Новая школа, 1996.
  7. Новые ценности образования: забота, поддержка, консультирование. - М., 1996.
  8. Новые ценности образования: культурные модели школ. - М., 1997. - 247с.
  9. Ноддингс Н. Научиться общаться и принимать заботу//Классный руководитель.
  • 2000. - № 3. - С. 87-91.
  1. Общая стратегия воспитания в образовательной системе России: Коллективная монография в двух книгах/Под общ. ред. И.А.Зимней. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.
  2. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М., 1970.
  3. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителей. - М.: Просвещение, 1991.
  4. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности//Вопр. психол.
  • 1996. - №1. - С. 5-19.
  1. Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
  2. Педагогика самоопределения и проблемный поиск свободы. Сборник статей. - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1997.
  3. Педагогика сотрудничества. Отчет о встрече учителей-экспериментаторов//Пе- дагогика наших дней/Сост. В.П.Бедерханова. - Краснодар, 1989. - С. 402-413.
  4. Петровский А.В. К проблеме самоопределения личности в группе/Дезисы докладов к ХХ международному психологическому конгрессу 13-19 августа г.Токио. - М.,

1972. - С. 49-154.
  1. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности: Учебное пособие. М., 1996.
  2. Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании/психологическая наука и образование. - 1996. - № 3. - С. 100-110.
  3. Петровский В. А. Феномен субъектности в психологии личности: Авто-реф. дисс. докт. психолог. наук. - М., 1994.
  4. Петровский В.А. Феномены субъектности в развитии личности. - Самара, 1997.
  5. ПитрсТ., Уотерман Р. В поисках эффективного управления. М., 1986.
  6. Плеснер Х. Ступени органического и человек//Проблема человека в западной философии: переводы/Общ. ред. Ю.Н.Попова. - М.: Прогресс, 1988. - С. 96-151.
  7. Поляков С.Д. Диагностика воспитания: версии для внутреннего и внешнего ис- пользования//Директор школы. - 1997. - № 2. - С. 18-25.
  8. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. - М.: Новая школа, 1996.
  9. Поляков С.Д. Управление развитием индивидуальности личности в учебном процессе. - М., 1999.
  10. Поляков С.Д. и др. Цели современного воспитания. Личностно-ориентированное коллективное творческое дело. - Ульяновск, 1996.
  11. Попов А.А. Педагогика самоопределения: социальнотехнологический контекст проекта (на пути к дидактике открытого образования)//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
  12. Поршнев Б. Ф. Функция выбора - основа личности//Проблемы личности.

М.: Наука, 1967.
  1. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант: К решению парадокса времени. - М.: Прогресс, 1994.
  2. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой.
  • М.: Прогресс, 1986.
  1. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе//Вопр. психол. - 1996. - №1. - С. 62-72.
  2. Пряжников Н.С. Соотношение понятий "личностное самоопределение" и "профессиональное самоопределение"//Понятийный аппарат педагогики и образования.
  • Екатеринбург, 1995. - Вып.1. - С. 119-129.
  1. Психология современного подростка/Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М., 1987.
  2. Резник Т.Е., Резник Ю.М. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив. - М., 1995.
  3. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблема становления личности. - М.: Мир, 1994.
  4. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. - М.: Прогресс, 1994.
  5. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание/АН СССР. - М., 1957.
  6. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии .- М., 1976
  7. Рубинштейн С.Л. О философской системе Г.Когена//Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М., 1997.
  8. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека//Психол. журнал. - 1986. - Т.7. - №4. - С. 23-35.
  9. Рыбалкина Н.В. Идея тьюторства - идея педагогического поиска (идентификация пространств полагания)//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996. - С. 15-30.
  10. Рыбалкина Н.В. Индивидуальная образовательная история - рабочая онтология тьютора//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып.2). - Барнаул: издво АКИПКРО, 1999.
  11. Рыбалкина Н.В. Педагогика самоопределения. Основания проектирования// Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-ой научной конференции и региональных семинаров. - М., Томск, 1997.- С. 29-39.
  12. Рыбалкина Н.В. Проблема самоопределения и модальная педагогика//Пе- дагогика самоопределения и проблемный поиск свободы. - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1997.
  13. Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка/Ред. И.В.Дубровина. - Н.Новгород, 1995.
  14. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности и ее активности. Учебное пособие. - Свердловск, 1986.
  15. Семенов В.И. Идеи С.А.Рачинского как основа создания гуманистических воспитательных систем сельских школ// Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С. 26-33.
  16. Семенов И.Н. Рефлексивно-творческий подход в непрерывном профессиональном образовании. - Бийск, 1994.
  17. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. От психологии рефлексии к рефлексивной культу- радигме психологии//Рефлексия в науке и обучении: Сб. науч. тр. - Новосибирск, 1989. - С. 144-153.
  18. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследова- ния//Вопр. психол. - 1985. - № 3. - С. 31-40.
  19. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивная психология и педагогика творческого мышления. - Запорожье, 1992.
  20. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование: от теории к системе работы учителя//Изв.Рос.акад.образования. - 1999. - № 3. - С. 33-40.
  21. Сидоркин А.М. Система Караковского: модель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.-сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С. 178-196.
  22. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. - М.: Академия, 2000.
  23. Слободчиков В.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. - М.: ШколаПресс, 1995.
  24. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Авто-реф. дисс. докт. психолог. наук. - М., 1994.
  25. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие. - М.: Школьная пресса, 2000.
  26. Словарь русского языка: В 4х т./Под ред.А.П.Евгеньевой. - М.: Русский язык,

1984. - Т.4.
  1. Слуцкий В.М. Формирование жизненных планов у детей в условиях резких социальных изменений//Психол жур. - 1995. - № 2. - С. 60-69.
  2. Соколова Н.Д. Развитие гуманистических идей в отечественной и зарубежной педагогике. - Екатеринбург, 1992.
  3. Степанов С.Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология сотворчества (науко- практика интенсивного развития человека и организаций). - М., - Петрозаводск,

1996.
  1. Степашко Л.А. Историзм как принцип современного научного познания: гуманистическая традиция в педагогике//Управление в образовании: теория, практика, перспективы: Сб. науч. тр . - Хабар. гос. пед унт. - Хабаровск, 1996. - С. 3-6.
  2. Степашко Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов. - Ч.1. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1998.
  3. Стецюк Т.В. Основания и источники сферы антропопрак-тики //Индивидуальноориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 52-58.
  4. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.
  5. Сухомлинский В.А. (Антология гуманной педагогики). - М.: Изд. Дом Шалвы Амо- нашвили, 1997.
  6. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Советы воспитателям. - Ижевск, 1980.
  7. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. - Ижевск, 1981.
  8. Тейер де Шарден Феномен человека. - М.: Изд-во Наука, 1987.
  9. Теория и практика воспитательных систем: в 2-х кн./Отв. Ред. Л.И. Иванова. - М.: ИТП и МИО, 1993.
  10. Толстой Л.Н. Собр.соч. в 20 т. - Т.4. - М.: Художественная литература, 1961.
  11. Трубецкой С. Н. Собр. Соч. - Т.1.- М., 1908.
  12. Тубельский А.Н. Учитель, который работает не так. - М. - Издательство Московского Центра Вальдорфской педагогики, 1996.
  13. Тупицын А.Ю. Проектирование в образовании: новый миф или путь раз- вития?//Учитель. - 1998. - № 1. - С. 15-21.
  14. Тупицын А.Ю. Самоопределение как социальная практика//Педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып. 2). - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
  15. Тупицын А.Ю. Тьюторство в контексте "педагогики самоопределения"// Индивидуально-ориентированная педагогика: Сб. науч. тр. по материалам 2-й научной конференции и региональных семинаров. - Томск, 1997. - С. 39-44.
  16. Тьюторская система обучения: опыт реализации в мировой практике/Авт.-сост. М.В.Ходасевич. - Новосибирск, 1997.
  17. Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-й межрегиональной тьюторской конференции. - Томск, 1996.
  18. Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития//Вопр. психол. - 1998. - № 1. - С .3-20.
  19. Фельдштейн Д.И. Психологические проблемы взаимодействия взрослых и детей// Мир психологии. - 1996. - № 1. - С. 5-8.
  20. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА, 2000.
  21. Философско-психологические проблемы развития образования/Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1981.
  22. Формирование личности в переходный период от подросткового к юноше-скому возрасту/Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1987.
  23. Формирование личности старшеклассника/А.Д.Андреева, Н.И.Гуткина, И.В.Дуб- ровина. - М.: Педагогика, 1989.
  24. Франк С.Л. Реальность и человек. - СПб., 1997.
  25. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
  26. Фролова Т.В. Трудная судьба классного воспитателя//Директор школы. - 2000.
  • № 3. - С. 5-55.
  1. Фролова Т.В., Иванова Н.В. Педагогический смысл помощи и поддержки// Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Всерос. кон- фер. - М., 1996. - С. 32-36.
  2. Фромм Э. Бегство от свободы. - М.: Прогресс, 1990.
  3. Фромм Э. Иметь или быть? - М.: Прогресс, 1990.
  4. Фрумин И.Д. Педагогическая поддержка: между помощью и выращивани- ем//Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Все- рос. конфер. - М., 1996. - С. 26-28.
  5. Фрумин И.Д., Эльконин Б.Д. Образовательное пространство как пространство развития ("Школа взросления")//Вопр. психол. - 1993. - № 1. - С. 24-32.
  6. Хайдегер М. Разговор на проселочной дороге. - М.: Высшая школа, 1991.
  7. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М. - 1971.
  8. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов.
  • М., 1994.
  1. Цырлина Т.В. "Справедливые сообщества" Кольберга//Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей). Ред.- сост. Е.И.Соколова/Под общ. ред. Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - С. 110-118.
  2. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения челове- ка//Вопр. психол. - 1996. - № 3. - С. 116-132.

  1. Чудновский В.Э. К проблеме соотношения "внешнего" и "внутреннего" в психо- логии//Психол. жур. - 1993. - Т. 14. - №5. - С. 3-12.
  2. Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности//Вопросы психологии. - 2001. - № 1. - С. 3-18
  3. Шелер М. Положение человека в космосе//Проблема человека в западной философии: переводы/Общ. ред. Ю.Н.Попова. - М.:Прогресс 1988. - С. 31-95.
  4. Шеллинг Ф. Система трансцендентального идеализма. - Соч. в 2-х т., Т.1., М., 1987.
  5. Шустова И.Ю. Педагогическая поддержка самоопределения старшеклассников посредством самоанализа//Классный руководитель. - 2000. - №3. - С. 113-177.
  6. Школа самоопределения/Ред. и сост. А.Н.Тубельский. - М.: Политекс, 1994.
  7. Щеглова С.Н. "Мягкие" методики изучения детей и подростков//Школьные технологии. - 2000. - №3. - С. 118-132.
  8. Щедровицкий П.Г. Выступление на открытии конференции//Тьюторство: идея и идеология: Материалы 1-ой межрегиональной тьюторской конферен-ции. - Томск,
  1. - С. 4-11.
  1. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М.: Пед.центр "Эксперимент", 1993.
  2. Щедровицкий П.Г. Пространство свободы//Народное образование. - 1997. - № 1. - С. 46-51.
  3. Щедровицкий П.Г. Философия развития и конструктивная психология/педагогика самоопределения и гуманитарные практики. Сборник статей (вып. 2) - Барнаул: изд-во АКИПКРО, 1999.
  4. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.
  5. Юсфин С.М. Договор как средство гуманизации отношений в процессе педагогической поддержки ребенка: Автореф дисс. канд. пед .наук. - М., 1996.
  6. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе.
  • М., 1996.
  1. Якиманская И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога//Воспи- тание и педагогическая поддержка детей в образовании: Материалы Всероссийской конференции. - М., 1996. - С. 37-40.
  2. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. - М.: Сентябрь, 2000.

230
предыдущая
к содержанию
следующая

Источник: А.Г. ПЕТРЫНИН, «Реабилитация детей с девиантным поведением: педагогика любви, заботы и риска» 2004

А так же в разделе «Литература »