Результаты, получаемые при исследовании этими пробами, свидетельствуют не ТОЛЬКО о состоянии функции памяти, так как невозможно представить методику, направленную на изолированное изучение одной функции.
В пробах на запоминание отражаются состояние активного внимания, наличие явлений истощаемости. Однако основное назначение этих методик — исследование памяти.
Из многочисленных способов исследования памяти нами отобраны лишь три, в которых запоминаемый ма- _ териал отличается степенью его осмышления.

1. Проба на запоминание искусственных звукосочетаний. Обследуемому зачитывают 10 двусложных искусственных звукосочетаний («ролам», «вакар», «сига» и т. д.) и просят повторить те, которые он запомнил. Затем обследующий повторно зачитывает эти звукосочетания. Здоровые обследуемые полностью их воспроизводят после 5 — 7 повторений.
2. Проба на запоминание десяти слов. Обследуемому зачитывают десять двусложных слов. Подбирать заучиваемые слова следует так, чтобы между ними трудно было установить какие-нибудь смысловые отношения. Если это не предусмотреть, обследуемый может облегчить для себя задание, составив из этих слов мнемограмму.

Обычно здоровіле воспроизводят 10 слов после 3 — 4 повторений (иногда при тренированной памяти после 2). Через 20 — 30 мин. обследуемого просят повторить запомнившиеся ему слова. Если ослабление памяти определяется клинически, это проделывают раньше, через 10—15 мин. В этом промежутке желательно избегать заданий, связанных с запоминанием словесного материала — можно провести исследование по таблицам Шульте, корректурную пробу и т. д.
В протоколе опыта отмечаются слова, называемые больным (правильно и ошибочно).
Примерный вид протокола пробы на запоминание . здорового обследуемого:

	1	II	ш	IV	через 30
гора	+	+	+	+	+
игла	+	+	-р	+	+
роза	+	_и	+	+	+
кошка		+	+	+	+
часы	+	+	j-	+	+
вино			+	+	+
пальто	+	+	+	+	+
книга				+	+
окно				+	+
пила			-4-	+	+

Можно отмечать называемые больным слова цифрами, указывающими на порядок, в котором он воспроизводит слова. В этом случае протокол приобретает следующий вид:              в              /

гора	—	1	1	1	1
игла	—	2	2	2	2
роза	+	3	3	3	3
кошка	—		5	4	4
часы	+	4	4	5	5
вино	—			6	6
пальто	—	5	6	7	7
книга	—				10
окно	—				9
пила	—			8	8

Представляет интерес сопоставление результатов пробы на запоминание с «уровнем требований» обследуемого (А. Р. Лурия, 1962). «Уровень требований» зависит от оценки больным своих возможностей, от результатов, достигнутых в предшествующем исследовании. С этой целыо обследуемого перед каждым очередным повторением спрашивают — сколько слов он берется запомнить. Сопоставление «уровня требований» с реальными результатами позволяет судить в некоторой степени об оценке больным своего состояния. Так, при органических поражениях головного мозга, когда страдает рассудительное отношение больного к своему состоянию, «уровень требований» значительно превышает достигнутые результаты.
Результаты пробы на запоминание могут быть отображены графически (рис. 1).
По кривой запоминания удобно анализировать особенности заучивания. При истощаемости мнестической
функции кривая запоминания носит зигзагообразный характер.
Проба на запоминание выявляет и наличие сужения объема внимания. В этих случаях обследуемый в следующем повторении уже не воспроизводит слов, фигурировавших в предыдущем туре. При этом реальные результаты после каждого повторения мало отличаются.

3. Проба на ассоциативную память. Обследуемому зачитывают десять пар относительно однородных слов, между которыми легко устанавливаются смысловые связи. Например:

река—море              золото—серебро
яблоко—груша              пальто—шапка
гармонь—гитара              голубь—ворона
утро—вечер              автомобиль—трамвай
брат—сестра              книга—тетрадь
Обследующий зачитывает эти слова, четко отделяя пары. Затем он зачитывает первое слово каждой пары, а
обследуемый называет второе слово. Обычно здоровые выполняют задание после 2 повторений (иногда сразу после первого зачитывания слов).
Сопоставление результатов, получаемых у одного и того же больного, позволяет судить о большей или меньшей сохранности механической gt;и логической (смысловой) памяти.